최서해 `탈출기` 작품 분석 및 교수, 학습 방안

최서해의 , 현진건의 , 염상섭의 ?만세전?, 이기영의 ?고향? 등 20년대와 30년대 리얼리즘 소설의 다양한 유형을 통해 작품에 내재된 이데올로기와 그 이데올로기의 구성과정을 살핀다. 이러한 분석 과정을 통해 소설교육의 궁극적인 목표가 학습자를 이데올로기적 주체로 스스로를 형성해 가도록 하는 과정임을 구명하고 나아가 읽기의 과정을 발견적 읽기, 대상의 구성적 읽기, 해석적 읽기, 주체의 구성적 읽기 등으로 재구성함으

및 해설 2006년4.23 충북지방직9급 국어2006년 4월 23일 충북 지방직 국어 문제 복원제공 - 양경모 교수※ 수험생들의 기억을 되살린 것으로 실제 문제와는 다소 차이가 있을 수 있습니다.(완전하지 못한 부분은 채워 주십시오. 부탁합니다.)문제 1 다음 작품의 작가가 쓴 작품은?광문은 다니다가 다투는 사람을 만나면 자기도 옷을 벗고 싸움에 가담해서 무어라 중얼거리며 땅에 줄을 그으면서 옳고 그름을 따지는 척했다. 그러면 주위의 사람들

탈출기(脫出記)> 작품 분석 1) 제목의 의미란 제목에서 어떤 것으로부터 탈출하려고 함을 알 수 있다. 특히, ‘탈출’이란 말의 어감에서 탈출하고자 하는 대상으로부터 강한 거부감을 느끼고 있음을 알 수 있다. 탈출하고자 하는 대상은 아무리 노력해도 가난에서 벗어날 수 없게 하는 사회라고 할 수 있다.2) 작품의 전반적인 이해는 최서해의 자선적인 소설이며 서간체 소설이다. 자신의 만주로의 탈출을 변명하고 있다. 1920년대 우

중학교 2-2「국어」 1. 작가와 작품대단원 분석과 수업안― 엮은 순서 ―1. 대단원개관2. 단원 설정의 근거3. 학습 목표 설정의 근거4. 해당 학습 목표의 교육 과정 상의 위상5. 문학교육론적 대단원 고찰6. 교재관7. 대단원 내용 요약 및 분석8. 대단원 교수학습 계획9. 수업 모형 선정10. 수업안※ 별첨 - 형성평가지1. 대단원 개관 중학교 2학년 2학기(8학년) 국어대단원명1. 작가와 작품영 역문학소단원(1) 옥중에서 어머니께 올리는 글월소단

작품에서 사건의 전개와 배경의 관계를 파악한다.-초등학교 6학년 1학기 문학-- 차 례 -Ⅰ. 서론1. 연구 필요성 및 목적2. 연구 문제Ⅱ. 이론적 탐구1. 소설의 배경2. 소설의 구성 단계로서의 전개3. 시에서의 전개와 배경Ⅲ. 반영 실태 분석1. 제 7차 국어과 교육과정 분석2. 제 7차 국어과 교과서 분석Ⅳ. 효과적 지도 방법 탐구1. 현직 교사의 교수법2. 창의적 지도법-교수학습 전략 탐색-지도자료 개발 및 재구성Ⅰ. 서론