고전소설교육론 과제 - 만복사저포기 교수 학습 지도안

고전 문학 작품 장르 하나 하나의 가치를 알고 다가갈 때 여러 장르의 고전문학을 심도 있게 고민하며 지도할 수 있을 것이라는 생각이 든다.참고문헌민족문학사 연구소 엮음 『민족문학사 강좌 ․상』 창작과 비평사 2000염은열 『고전 문학과 표현 교육론』 역락 2000강등학 강진옥 김기형 김헌선 박경신 신동흔 유영대 전경욱 천혜숙 공저 『한국 구비문학의 이해』 월인 2000판소리 학회 엮음 『판소리의 세계』 문학과 지성사 2000박영주 『판소리

과목명 : 고전산문교육론담당교수 : 제출일 : 2007. 3. 21전기소설 분석 및 비평적 글쓰기- ｢이생규장전｣, ｢만복사저포기｣를 중심으로 -1. 작품 소개 및 연구사1) 작품 소개2) 연구사3) 정 리2. ｢이생규장전(李生窺墻傳)｣과 ｢만복사저포기(萬福寺樗蒲記)｣의 구성1) ｢이생규장전(李生窺墻傳)｣2) ｢만복사저포기(萬福寺樗蒲記)｣3. 등장 인물에 대한 소개4. 작가와의 인터뷰5. 오늘날의 문화컨텐츠에서 전기소설이 어떻게 재창조되는가

고전 문학 수업 모형으로 한 가지의 대안을 더 제시해 보고자 시도해 보았다. 학생들이 문학적 상상을 통해 이야기를 만들어 내고 그것을 개요로나마 글로 옮겨 볼 수 있다면 글쓰기 교육에 있어서도 분명 적지 않은 부분이 해결된 것이라 믿는다. 다작을 하다보면 저절로 쓰기 능력이 신장될 것이라 막연하게 생각하는 풍토가 사라지고, 학생들의 글쓰기 혐오증 혹은 기피증이 어디에서 연유하는지를 좀 더 구체적으로 살펴보고 대책을 마련할 줄 아는

지도안 활동목표-고전소설 읽기를 통해 민족의 정서와 정신세계를 이해할 수 있다.-고전소설을, 생각하고 비판하며 읽는 바른 독서의 자세를 익힌다.활동 구분활동 내용자료 및 준비물고전소설개념학습-고전소설의 시대 구분 및 고전소설 발생에 대한 학습-고전소설에 담긴 민족의 삶과 의미에 대한 인식-고전소설 읽기 유의점 지도고전소설 텍스트 읽기소감 나누기-김시습의 읽기-읽은 후 감상 말로 나누기텍스트김시습의

고전교육이라 할 수 있다. 이 경우 ‘고전’으로서 고전소설 텍스트를 선정하고 그 가치를 밝히는 일은 고전소설 연구자의 중요한 몫이다. 고전으로 평가받는 작품이 가치를 풍부하게 해석하고 학습자들이 고전을 중심으로 한 해석 공동체의 일원이 될 수 있도록 하는 원천은 고전소설 연구자들이 마련해야 한다. 고전소설은 우리 민족 문화의 한 부분이다. 민족의 전통 문화를 계승하고 발전시킬 수 있도록 하는 것이 교육의 중요한 과제라면 고전소설