교수학습지도안 - 허생전

학습할 수 있도록 한다. 교수학습지도안단원2. 정보의 조직과 활용소단원(2) 허생전제재허생전대상고1일시2005. 3. 25교사학습목표1. 문학 작품 속에 반영된 사회․문화적 상황을 파악할 수 있다. 2. 문학 작품 속에 담겨 있는 사회․문화적 상황의 의미를 이해할 수 있다. 학습매체및 자료교 사학 생교과서, PPT, 교수자료교과서, 노트, 학습자료단계학습요항시간(분)교 수 - 학 습 활동학습형태 학습자료도달점및유의점교사 발문

학습 자료에 첨부했어요. (시간봐서 읽도록 혹은 그냥 읽어 보도록)동사강목은 고조선부터 고려 말까지의 역사를 서술한 것으로 우리 역사의 독자적 정통론을 세워 이를 체계화 한 것이라고 볼 수 있어요. 또한 역사적 사실들을 치밀하게 고증했기 때문에 고증 사학의 토대를 닦은 것이기도 해요.다음으로는 이긍익과 한치윤, 이종휘, 유득공, 김정희에 대해 살펴봅시다. 이들에 대해서는 선생님이 간단하게 표로 정리해 보았어요. 함께 봅시다. 이긍익

학습예고-다음 시간에는 ‘국학 연구’에 대해 배울 것을 예고한다.◦ 수업을 정리하고 인사를 하며 수업을 마친다.◦ 차시예고를 인지한다.-국학이 무엇이고, 왜 일어나게 되었는지 의문점을 지닌다.◦ 인사를 하며 수업을 마친다.강의식/PPT자료⑮◦마지막까지 수업에 집중할 수 있도록 한다.판 서 계 획④ 주장 ․ 중농학파- 유형원; 균전론,『반계수록』 - 이익; 한전론『성호사설』- 정약용; 여전론『경세유표』 『목민심

국어과 교수-학습 과정안< 차 례 >1. 대단원의 개관 21) 대단원명2) 대단원의 내용 구성3) 대단원 학습목표4) 대단원의 교수ㆍ학습 계획 (총 13차시)5) 지도상의 유의점 2. 본시 교수-학습 지도안 . 41) 소단원명2) 본시 교수-학습 지도안 3. 학습 자료 131) 개인학습지2) 형성평가지1.

교수 학습 방안4-1. 현행 학습 방법4-2. 교수 ․ 학습 계획의 전제 및 기존 학습 방안 분석4-3. 교수 ․ 학습 방법4-3-1. 교육연극을 활용한 교수 ․ 학습방법4-3-2. 전체 줄거리 재구성을 활용한 교수 ․ 학습방법Ⅲ. 나오며 Ⅰ. 들어가며문학의 갈래를 크게 셋으로 나눌 때, 일반적으로 ‘서정, 서사, 극’으로 나누게 된다. 그 이유는 ‘극’이라는 장르가 ‘서정’과 ‘서사’의 어느 한 부분으로 넣을 수 없는 독특한 성격을 지니고 있기 때문이다. 이