유아교육론 - 유보통합에 대한 고찰 및 논의

일본의 유아교육 및 보육목 차Ⅰ. 유아교육과 보육의 체계 1. 일본의 개요 2. 유아교육과 보육기관 종류 3. 유아교육 및 보육과 무상교육체계간의 연계 4. 유아교육과 보육의 담당 행정체계 5. 유아교육과 보육의 기관 현황과 주요 특징Ⅱ. 현 유아교육과 보육의 주요 정책1. 슬로건 2. 일본의 유보일원화3. 가족 및 부모지원 정책 4. 영유아기관 지원 정책 5. 재정Ⅲ. 유아교육과 보육의 질적 향상을 위한 노력 1. 교사 대 아동비율에 대한 법적 조

과목명사회복지개론 교수명발표일2004년 11월 30일제출자제 1 장 영유아 보육의 이론적 개념 11. 보육의 개념 12. 보육의 목적 23. 보육의 필요성 34. 보육사업의 종류 5제 2 장 보육서비스 전달체계 71. 보육서비스 전달체계에 대한 이해 72. 보육서비스 전달체계의 현황 및 평가 73. 보육서비스 전달체계 발전방안 10제 3 장 보육사업의 재정지원 121. 보육재정지원 현황 122. 보육예산 133. 보육재정 지원제도의 과제 14제 4 장 장애유아 통합교육 161.

교육- 통합교육- 전환교육■ 통합교육의 개념 및 원칙■ 통합교육의 이론적 배경- 통합교육과정의 역사적 배경- 통합교육의 법적근거■ 통합교육의 배경- 정상화원리- 탈수용시설화- 최소제한적 환경- 주류화- 일반교육구도- 완전통합- 통합교육의 당위성■ 통합교육의 필요성■ 통합교육과정의 모형- 학교 통합적 접근- 통합교육 모형■ 통합교육의 요건- 장애유형과 정도- 비장애유아와 장애유아의 비율- 장애에 대한 유아의 인식- 장

및 해석 1. 조사대상자의 일반작 특성 2. 청소년 자원봉사활동의 참여 동기 및 경로 3. 자원봉사활동에 대한 청소년의 태도 4. 청소년 자원봉사활동 경험 실태 5. 청소년 자원봉사활동 평가 6. 청소년 자원봉사활동 기대효과 평가 Ⅴ. 청소년 자원봉사활동의 과제 1. 자원봉사자의 모집 2. 자원봉사자의 교육 3. 자원봉사활동의 배치 및 관리 4. 자원봉사 활동의 평가 Ⅵ. 결론 참 고 문 헌 Abstract 부록 Ⅰ. 서 론1. 문제제기현대사회에 있어서 인간

및 의사결정 기술 등 아동의 일생을 통해 반드시 필요한 기능적 기술들에 대한 개별화교육프로그램을 강조하고 있다. 교육프로그램의 평가도 단기적인 기술습득이나 문제행동의 감소보다는 장기적으로 자폐아동의 삶의 질을 향상시키기 위해 어떠한 변화를 초래하였는지에 근거하게 되었다. Ⅱ. 본 론 1. 자폐증의 정의‘자폐’란 스스로를 닫는다라는 그 말뜻에서 알 수 있듯이 움츠러들고 자기 도취에 빠져 있음을 뜻한다. 자폐증이란 다른 사람