[사회복지개론] 영유아보육

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보육의 개념과 의의 그리고 외국의 보육제도 현황과 우리나라 보육제도 현황 비교 분석(보육학개론)

목차: 제 1 장 영유아 보육의 이론적 개념
1. 보육의 개념
2. 보육의 목적
3. 보육의 필요성
4. 보육사업의 종류

제 2 장 보육서비스 전달체계
1. 보육서비스 전달체계에 대한 이해
2. 보육서비스 전달체계의 현황 및 평가
3. 보육서비스 전달체계 발전방안

제 3 장 보육사업의 재정지원
1. 보육재정지원 현황
2. 보육예산
3. 보육재정 지원제도의 과제

제 4 장 장애유아 통합교육
1. 장애유아
2. 통합교육
3. 장애유아 통합교육의 과제
4. 맺음말

제 5 장 부모교육 및 참여
1. 부모교육 및 참여의 개념
2. 부모교육 및 참여의 필요성
3. 부모교육 및 참여의 실제
4. 부모교육 및 참여의 어려움과 개선방향

제 6 장 보육사업의 현황과 활성화 방안
1. 보육사업 현황 및 문제점
2. 보육사업 활성화 방안

제 7 장 영유아 보육사업의 개선방안
1. 보육행정 및 지원체계 개선(안)
2. 보육인력제도 개선(안)
3. 보육재정제도 개선(안)
4. 보육과정 및 특수보육제도 개선(안)

참고자료

본문내용: 보육의 개념은 사회발전이나 생활수준의 향상과 더불어 변화되어 왔다. 처음에는 빈민을 구제하거나 여성의 노동력을 확보하는 차원에서 시작하였으나, 차츰 모든 계층의 영유아를 대상으로 하여 가족의 교육기능을 지원하고, 어린이의 생활의 질을 높이려는 방향으로 변화해 가고 있다.
이러한 보육이라는 개념은 종전의 탁아 개념에서 출발한다. 탁아(託兒)란 '아동을 위탁한다'는 의미로, 전통적으로 어머니가 개별적인 사유로 영유아를 양육할 수 없을 때 하루중 일정 시간 동안 타인에게 위탁되어 보호 서비스를 제공받는 것이다. 따라서 탁아는 보호(care)의 의미가 강조된 개념이다. 특히 이러한 보호 서비스는 하루 중 주로 낮 동안 이루어졌기 때문에 'day care'라는 용어로 표기되었고, '맡긴다'는 의미가 강했기 때문에 '탁아'로 표기되었다. 즉 탁아는 아동복지사업의 일환으로써 저소득층의 자녀 또는 부모가 직업·질병, 그 밖의 사유로 인해 자녀를 돌볼 수 없을 때 하루 중의 일정시간 동안 가정 밖에서 양육을 대신해 주는 서비스로, 부모의 자녀양육 기능을 보완해주는 개념으로 여겨졌다.
그러나 1991년 영유아보육법이 제정되면서부터는 1960년대 초부터 사용되었던 '탁아'라는 용어 대신에 교육적 기능을 강조하는 '보육(保育, Edu-care)'이라는 용어로 바꾸어 사용하기 시작하였고, 보육을 '보호와 교육'으로 개념 정의를 하게 되었으며 보육사업에서의 교육기능을 강조하게 되었다. 이러한 인식은 미국의 헤드스타트 프로젝트(Head Start Project) 이후 세계적인 추세이며, 여러 학자들에 의해 지지되고 있다. 1964년부터 미국에서 실시된 헤드스타트(Head Start) 이후 다양한 계층의 어린이들을 위해 보다 많은 보육프로그램들이 개발 적용되는 계기가 되었으며, 교육과 복지를 종합한 보육의 개념이 정립되는 데에 기여한 대표적이 사례라고 할 수 있다.

참고문헌: 한미라·전예화·신혜영 外,「현대 유아교육의 이해」, 양서원, 2002.
강문희·문미옥·박경자 外,「21세기 유아교육」, 학지사, 2002.
김창복·김오남·모지환,「영유아보육론」, 형설출판사, 2004.
오영희 外 ,「최신유아교육개론」, 도서출판 21세기사, 2003.
전남련·김재환·김혜금,「영유아보육개론」, 형설출판사, 2004.
이용환·이정숙,「영유아보육론」, 대학출판사, 2001.
표갑수,「아동청소년복지론」, 나남출판, 2000.
보건복지부,「2004년도 보육사업 안내」, 2004.
여성부,「2004년도 보육사업 개요」, 2004.

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