독후감 명화를 보는 눈 명화를보는눈독후감 명화를보는눈독서감상

보는 동안 내 눈앞에는 장대한 다큐멘터리가 펼쳐졌으며, 동시에 웃긴 만화와 흥미진진한 드라마가 겹쳐져 보였다. 난 처음 구입 후 지금까지 이 책을 총 다섯 번 보았지만 항상 새로운 기분으로 보게 된다는 것이 참 신기하다.시크릿위의 마크가 새겨진 책을 다들 한두 번쯤은 보았을 것이다. 난 이 책을 중학교 2학년 때 처음 알게 되었다 버스에서도 광고하고 교보문고에 가면 가장 앞에서 광고하던 이 책, 알고만 있다가 고등학교 2학년이 되어서야,

감상 소설, 전기문을 읽고 대중소설도 읽기 시작한다. 이상의 관점에서 아동기는 대체로 우화기, 동화기, 소설기에 해당되며 독서의 과도기일뿐만 아니라 가장 다독하는 시기이고 다양하게 분화된다. 결국 이시기의 독서 흥미도의 계발은 독서 교육의 절대적인 요소이며, 독서 학습의 효과를 결정적으로 좌우하고 올바르고 유익한 독서 습관을 형성하게 한다. 또한 초등학교 독서 지도는 유년기의 발전으로서 독서 흥미의 개발, 독서력의 양성, 독서 습

감상 말로 나누기텍스트김시습의 고전소설을 현대소설 로 패러디 하기-텍스트 의 한 장면을 현대적으로 페러디하여 다시 써 보기-발표하기텍스트의 한 장면읽은 후 감상문 쓰기-인상 깊은 장면 그림으로 그리기-독후감으로 쓰기선택하여 활동한 후 발표한다개인 독서록* 지도 자료-고전소설을 현대적으로 패러디 하기(토끼전의 한 장면을 패러디하여 고전소설에 담겨 있는 풍자와 비판의 맛을 느껴 보는 활

감상문으로 교내 독후감 대회에서 우수상을 수상함.12. (1학기) ‘시간을 달리는 소녀(츠츠이 야스다카)’, ‘말할 수 없는 비밀(저우제룬)’, ‘조제와 호랑이와 물고기들(다나베 세이코)’, ‘반딧불이의 무덤(노사카 아키유키)’ 같은 영화화된 소설을 즐겨 읽음. 다분히 감각적인 독서 취향을 지녔지만 문자와 영상이 지닌 차이를 정확히 이해하고 있음. 13. (1학기) ‘손가락에 잘못 떨어진 먹물 한 방울(조현설)’, ‘조선의 영웅들 천하에 당할 자가

독서 토론20자 서평 쓰기독서 퀴즈독후감 공모 대회- 에 적극적으로 참여한 사람을 우수 대출자로 한다. 대출자의 등급에 따라 빌려갈 수 있는 책의 양을 1권에서 5권까지 차등을 둔다. 그리고 『명사 초청 강연회』나 『명화 감상회』 혹은 『독서 기행』등 많은 학생들이 몰릴 것으로 예상되는 행사에 참여할 수 있는 우선권을 부여한다.라. 독서 통지표학생들이 읽은 책의 목록을 교과 성적표가 나갈 때 함께 나누어 준다. 이를 통해 부모나 담임