고전문학 교육론 고전이 아닌 문학 으로서의 고전문학 소설 춘향전
등록일 / 수정일- 페이지 / 형식
- 자료평가
- 구매가격
- 2015.03.29 / 2015.03.29
- 17페이지 /
hwp (아래아한글2002) - 평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
- 1,800원
최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.
자료평가하면 구매금액의 3%지급!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
추천 연관자료
- 본문내용
-
고전이 아닌, ‘문학’으로서의 고전문학
-소설《춘향전》감상 수업-
1. 서론 - 문학으로서의 고전문학
2. 본론
(1) ‘문학’으로서의 《춘향전》
(2) 적극적인 문학감상이 주가 되는 수업
(3)《춘향전》감상 활동 방안
(4) 현장 적용 - 《춘향전》학습지도계획안
3. 결론
1. 서론
우리 문학교육에서 고전문학이란 단지 서구문학의 영향을 받아 이루어진 근대문학 이전의 문학, 즉 전통시대의 문학을 의미한다. 이 때 고전은 이 시대의 문학에 영향을 주는 典範으로서의 古典이 아니라, 다만 지난 시대의 것을 존중하는 의미에서 고전이라고 불릴 뿐이다. 그리하여 고전은 현재의 우리에게 직접적인 효용은 없지만 그저 우리 선인들이 향유하던 소중한 문화유산이기 때문에 애써 이해하고 공부할 필요가 있음을 강조한다. 그러나 이처럼 우리의 고전문학이 단순히 지난 시대의 문학으로 인식될 때, 그 문학의 이해는 필연적으로 우리 시대의 문학의 이해 방식과 달라질 수밖에 없게 되고, 때문에 학교에서의 고전문학수업은 언제까지고 ‘문학 감상’이 아닌 ‘고전문학사’ 수업으로 남고 만다. 고전문학이 ‘문학’으로서 기능하지 못하고 단지 ‘옛글’로서의 가치만을 주장한다면, 그것이 국사시간에 배우는 박물관 유물과 다를 게 뭐가 있을지 의문스럽다.
그러므로 고전문학은 고전이기에 앞서 문학이어야 한다. 그 속에 나타난 시공간적 배경과 사고방식이 지금의 그것과 크게 차이가 난다고는 하지만, 문학이란 원래 삶과 세상의 수많은 국면들을 담아내는 것이라 이해한다면, 고전만을 따로 떼어 구분할 필요성을 전혀 찾을 수가 없다. 고대인의 삶 역시 문학 속에 드러난 다양한 삶의 양상들 가운데 하나라고 보면 어떨까? 우리가 문학을 통해 다른 세상, 다른 삶, 다른 생각, 다른 가치들을 이해하고 배우게 된다고 할 때, 마치 영국소설을 읽고 영국인의 삶을 체험하듯, 고전소설을 읽고는 우리 조상들의 삶을 느껴볼 수 있는 것이다. 그렇게 되었을 때 비로소 학생들에게 있어 고전은 더 이상 현대문학과 대비되는 특이하고 어려운 문학장르가 아닌, 감상 가능한 친근한 문학 텍스트들 가운데 하나로 다가오게 될 것이다.
문학작품은 문학감상을 일차적인 목표로 지닌다. 사람들이 일상 생활에서 적극적으로 문학을 접하는 이유는 그것의 감상을 통해 즐거움을 얻을 수 있기 때문이다. 그것이 앎의 즐거움이든, 깨달음의 즐거움이든, 단지 쾌락이든지 간에 문학의 의의는 바로 그런 감상의 즐거움에 있으며, 이는 고전문학도 역시 마찬가지다. 고전이라는 이름으로 작품을 해체하고, 분석하는 것이 문학감상이 될 수는 없다. 고전문학에서 발견할 수 있는 새로운 세계를 통해 삶의 체험을 한층 더 깊게 하고 세상을 바라보는 눈을 키우는 것이 문학으로서의 고전을 읽는 이유가 되어야 한다. 감상을 통해 새로운 인물상에 놀라워하고, 마음껏 비판도 해보고, 자신의 삶과 비교도 해보면서 즐거움을 느낄 수만 있다면 그것으로써 문학의 존재가치는 이미 실현된 것이다. 앞으로 소개할 고전문학 수업방법 역시 바로 이러한 취지에서 생각한 것임을 밝혀둔다. 판소리 소설의 전개양상이나, 서민문학의 의의를 단순히 전달하는 수업을 지양하고, 어디까지나 학생들의 감상활동이 주가 되는 수업을 고안하려 애썼다.
2. 본론
(1) ‘문학’으로서의《春香傳》
이른바 古典이란 시대와 공간을 뛰어넘는 보편적 가치를 지니고 있는 저작을 말한다. 앞에서 설명한 ‘문학으로서의 고전’이란 것은 결국 현대인에게도 감동을 줄 수 있는 보편성을 획득한 古典일 경우에 해당하는 말이다. 골방 골동품이 아닌 삶에 소용되는 현재적 가치를 지닌 고전문학 가운데, 창조적으로 전승되어 현대까지도 끊임없이 재창작되고 재수용되고 있는 소설《춘향전》만큼 커다란 보편성을 획득하고 있는 고전문학작품은 드물 것이다. 《춘향전》은 판소리로 구비 전승되다가 소설로 정착한 판소리계 소설로, 두 남녀 사이의 애정이라는 보편적인 주제를 가지고 오랫동안 수많은 사람들에게 사랑 받아 왔다. 얼핏 보기에 흔해빠진 통속소설의 모티브를 가지고 있음에도 불구하고 《춘향전》이 그처럼 오랫동안 읽혀지고 있는 것은, 그것이 문학으로서 시대를 초월하는 공통된 인간 삶과 감정을 고스란히 담아내고 있기 때문일 것이다. 물론《춘향전》에 드러난 다양한 기교와 수사적 장치 또한 빼놓을 수 없는 감상 요소로서 사람들을 끌어당긴다.
학생들은《춘향전》을 읽으면서 다른 작품들에서 얻기 힘들지 모르는 고전의 ‘문학’으로서의 가치를 발견하게 될 것이며, 그들이 즐겨 읽는 현대소설들과 똑같이 문학감상의 즐거움을 얻을 수 있을 것이다. 마치 소설《국화꽃향기》를 읽으면서 시한부 인생을 사는 여주인공으로 인해 눈물 흘리는 것처럼, 《춘향전》을 통해 이몽룡만을 애타게 기다리는 옥중의 춘향에게 동정심을 느끼게 될 것이다. 이것이 가능하다면, 사실상 진정한 문학수업은 이것으로도 충분한 게 아닌가 하는 생각도 든다.
(2) 적극적인 문학감상이 주가 되는 수업
일단 문학을 교육현장으로 들여온 이상, 학교 수업시간에서 다루어지는 문학은 일상 생활의 문학과 달라야 한다는 것이 일반적인 생각이다. 이는 유행하는 추리소설과 연애소설을 읽고 히히덕 거리는 일이 훌륭한 권장도서를 읽고 사고하는 일과는 다르다는 생각과도 통한다. 하지만 그 종류야 어떻든 문학작품이 독자의 감상을 통해 의미를 획득한다는 사실을 인정한다면, 교실 안팎에서 문학이 기능하는 바는 동일하다는 것을 알 수 있다. 문학 작품은 독자들의 체험을 넓혀 주는 구실을 하는 동시에 독자와 만남으로써 자신의 생명력을 이어간다는 말이 있다. 따라서 문학 작품을 다루는 문학 수업이 살아있는 문학수업이 되기 위해서는 이와 같은 문학의 생명줄, 독자의 감상을 간과해서는 안 될 것이다. 문학 수업은 무엇보다 학생 스스로가 문학을 읽고 감상하고 느끼고 생각하고 이야기하는 시간이 되어야 한다는 말이다.
교육현장에 들여온 문학이 일상에서의 문학 읽기와 어떤 차이가 난다면, 그것은 수업시간을 통해 교사가 작품을 감상하는 올바른 방법, 알맞은 시각, 바람직한 태도를 유도하여 좀더 활발하고 적극적인 문학감상이 되도록 이끌어 줄 수 있다는 데 있다. 적극적인 문학작품 읽기는 일상에서처럼 작품을 접한 뒤 단순히 ‘재밌다, 재미없다’를 이야기하는 단편적인 수준에서 발전한 좀더 고차원적인 사고과정이다. 조금 어려운 일이긴 하지만 관심만 가진다면 학생 누구나 다가갈 수 있는 즐거운 경험이며, 문학 수업은 이와 같은 관심을 환기하여 문학의 즐거움과 가치를 학생들 스스로가 직접 느껴보는 기회를 제공한다는 데 의의가 있다.
자료평가
-
아직 평가한 내용이 없습니다.
오늘 본 자료
더보기
최근 판매 자료
- 꿈의 해석 독후감 - 꿈의 해석 읽고 느낀점
- 꿈의해석 독후감
- 꿈의 해석 독후감 (꿈의 해석 핵심내용 요약과 저자가 주장하는 내용 / 꿈의 해석을 추천하는 이유와 독후감)
- 꿈의해석 핵심내용 요약 / 꿈의해석 가장 기억에 남는 구절과 나의생각 / 꿈의해석 독후감
- 꿈의해석 독후감,서평
- [서평] 그리스도의 십자가(THE CROSS OF CHRIST) - 존 스토트(John R W Stott)
- 독후감_기독교의 기본진리_저자 존 스토트
- [대중문화, 영화론, 문화인류학] 영화 Hair 감상문 - 전쟁과 축제
- [문화인류학 서평] 사라진 순수함 - 티위사람들
- [문화인류학] `미션`의 폭력에 대처하는 두 신부의 방식
저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
