덕 윤리를 어떻게 도덕교과에 적용할 것인가

것으로 부족하며 그것을 실천할 수 있어야 한다고 했다. 실천적 지혜는 추상적인 암기를 한다고 해서 얻어지는 것이 아니며, 일반적인 법칙을 구체적인 사례에 적용시키는 훈련을 통해서 점차 나야져야 하는 것으로 보았다. 결국 우리가 올바른 길을 선택하기 위해서는 끊임없는 성찰을 통해서 삶을 되묻는 습관을 길러야 한다는 것이다. 이렇게 활동과 실천을 중요시한 아리스토텔레스의 이론은, 내가 초등학교, 중학교, 고등학교를 다니며 도덕교과

덕교육이 나아가야할 방향에 대한 개인적인 견해I. 개설칸트의 심오한 사상을 내가 번역된 문자를 보고 어떻게 이해하고 다시 나의 머리를 통해 표현해야 될지 많이 걱정이 되었다. 짧은 시간 동안 여러 권의 책을 펼쳐본다고 해서 제대로 이해하기란 불가능 하다. 그런데 인간에게 있어서 도덕, 법, 규칙 따위의 규범들이 어떻게 당위로서 존재하며, 그런 것들을 과연 누가 만들며, 왜 지켜야 하는지에 대한 의문이 도덕윤리 교과를 공부하면서 항상

어떻게 행동할까요?T. 타인의 배려를 받았을 때 나는 어떻게 행동하였습니까?#실천 다지기 위한 발문 (여러가지 활동의 제시) 1.역할극-반대되는 상황 두가지 2.배려의 감사 편지 써보기3 배려의 기쁨과 행복을 나누기 위한 여러 가지 명언을 만들거나 찾아보기 6.소감발문함에 있어 덕 윤리적 관점의 도덕수업은 칸트나 공리주의 관점의 도덕수업과 어떻게 다르게 적용해야 하는지 다시 한 번 다른 이론의 개관을 살펴보고 고민해보았다. 그리고 내

도덕교육과정 1 - 아리스토텔레스 아리스토텔레스 덕 윤리와 행복론Ⅰ. 들어가며윤리’의 핵심은 곧 ‘인간은 어떻게 살고 행동해야 하는가?’, ‘어떻게 행동하는 것이 올바르며 가치 있는 것인가?’, ‘왜 그렇게 살아야하는가?’라는 물음에 대한 성찰이라면 아리스토텔레스의 윤리와 그 중에서도 특히, ‘중용’이라는 개념은 상당히 흥미로운 것이 아닐 수 없다. 여기서는 아리스토텔레스와 그의 윤리관에 대해 소개하고, 이에 근거하여 하나의

덕 윤리학1. 목적론의 관점2. 최고선으로서의 에우다이모니아(eudaimonia)3. 아레테(arete): 도덕적 탁월함 또는 덕4. 중용의 덕과 실천적 지혜Ⅲ. 아리스토텔레스와 도덕 교육Ⅳ. 사례 및 교육적 적용1. 덕행의 습관화에 관하여2. 중용의 덕에 관하여3. 지적, 정의적 측면, 행동적 측면의 통합적 도덕Ⅴ. 맺음말Ⅵ. 참고 문헌Ⅰ. 주제 선정 이유돌이켜보면, 내 삶에 ‘도덕’이란 관념이 가장 깊숙이 박히게 된 건 초등학교 시기였던 것 같다. 유치원에서