칸트에 대한 고찰 - 도덕과 교육

도덕성에 아무런 영향을 주지 않는다고 보는 입장(칸트의 의무론적 윤리관)과, 오직 그 행위의 결과만이 그 행위의 옳고 그름을 결정하는 데 관련이 있다고 보는 입장(벤덤과 밀의 공리주의)과 같은 다양한 해석들이다. 사례를 들어 어떤 하나의 도덕적 상황이나 사건, 행위가 있을 때, 그것을 어떻게 바라볼 것인가에 대한 고찰을 해보고자 한다. 물론 정말 다양하고 많은 윤리철학들이 있지만 수업시간에 배웠고, 현대의 도덕철학에서 가장 널리 논의

< 칸트의 도덕교육이 필요한가? >Ⅰ. 칸트의 이론적 고찰▶ 선의지와 의무칸트의 도덕법칙을 이해하기 위해서는 우선 전통적인 윤리학자의 목표라고 볼 수 있는 최고선이 무엇인지를 살펴보아야 한다. 칸트는 다음과 같이 말함으로써 자신의 논의를 시작한다.이 세계 안에서, 아니 그 밖에서조차 우리가 무제한적으로 선하다고 볼 수 있는 것은 오직 선의지(Good will)뿐이다. 이는 『도덕철학서론』의 서문에 나온 문장으로 순수한 의미의 도덕성을

보고서덕의 함양에 대한 고찰 ­교육적 접근­ 차례Ⅰ. 머리말Ⅱ. 덕 윤리1. 두 가지 윤리학적 전통2. 아리스토텔레스의 德論 3. 덕 윤리학의 정의와 특징 4. 덕 윤리학의 필요성 대두 1) 다시 개인에서 공동체로 2) 행위 중심에서 행위자 중심으로 3) 덕 윤리학(Virtue Ethics)의 새로운 변화-맥킨타이어(Alasdair MacIntyre) Ⅲ. 덕 교육1. 덕 교육적 접근의 의미와 지향점2. 덕 교육적 접근에서 추구하는 도덕적 덕의 의미와 구성 요소 3. 덕 교육의 내용구성

도덕성은 책임, 인간관게, 애착, 동정심과 같은 여성적 특성을 반영하고 있다.나딩스는 길리간이 주장한 배려윤리가 여성적 윤리로서 존재한다는 것을 기본 전제로 하면서 플라톤, 칸트, 롤즈로 이어지는 서구의 자유주의 윤리학에 내재된 남성중심적 편견을 비판하면서 이에 대한 대안으로서 배려윤리를 제안하였고, 이를 윤리학적으로 체계화하였다.이 책은 이러한 길리간, 나딩스의 배려윤리를 도덕교육적 관점에서 고찰하고, 이러한 고찰에 근거

배려윤리- 목 차 - 1. 배려와 배려윤리1) 배려의 의미와 특징2) 배려윤리3) 배려윤리의 필요성과 교육적 의의2. 배려윤리의 시작과 발전1) 길리건2) 나딩스(1) 자연적 배려와 윤리적 배려① 자연적 배려② 윤리적 배려(2) 도덕교육의 네 가지의 기본적인 구성 요소4. 길리간과 콜버그의 도덕수준의 발달단계1) 콜버그의 정의도덕성 발달론2) 길리간의 배려도덕성 발달론3) 길리간과 콜버그의 도덕수준에 대한 고찰5. 정의론과 배려윤리 이론 비교1)