초등도덕교육론 윤리학 이론에 관한 짧은 보고서 - 아리스토텔레스

관한 여러 가지 실천 프로그램이 마련되고 있음을 알 수 있다. 그러나 이것도 역시 심성교육이 인성교육의 전부가 될 수 없음은 자명하다. 셋째, 인성이 인간의 품격 즉, 됨됨이를 뜻한다면, 인성교육은 인격교육이 된다. 왜냐하면 인격은 사람됨의 자격으로서, 즉 사람됨의 가치를 표명하는 용어로서, 인간이 추구해야 할 품성이나 덕목, 마음씨 등을 의미하기 때문이다. 인격은 다소 가치 중립적인 성격 개념에 사회적, 도덕적 규범 내지 가치체계를

도덕적 앎, 도덕적 감정, 도덕적 행동이라는 세 가지 상호 관련된 부분으로 구성되어 있다. 도덕적 앎이란 선에 대해 올바로 아는 것(정신의 습관)이고, 도덕적 감정은 선을 열망하고 혹은 선을 가치롭게 여기는 것이고(마음의 습관), 도덕적 행동이란 선에 따라 행동하는 것(행동의 습관)을 의미한다. 이 세 가지는 도덕적 삶을 이끄는데 필수적인 것이고 인간을 성숙하게 만든다. 따라서 리코나는 초등학교의 인성교육은 “훌륭한 인격을 발달시키기 위

교육론 서브노트Ⅰ. 북한 이해 방법론⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁4342. 통일 교육 접근법⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁4343. 국제 관계 이론⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁4354. 통일의 의미와 필요성⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁4385. 통일을 위한 준비와 통일 한국의 미래상⦁⦁4416. 남한과 북한의 통일방안⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁4437. 북한 이해⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁459Copyright 2023. 열정교사김필반. All Rights Reserved.7. 통일교육의 이해⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁465- 8 -도덕발

교육론 및 공교육론 주장 *4육론(지․덕․체․미) 강조 ⑤비판점: 교육의 기회균등을 무시(서민교육을 무시하고, 귀족주의 교육을 주장함)(3)아리스토텔레스 ①교육목적: 지․덕․체의 조화로운 발달→ 자유인 양성 →행복 ②교육단계: 신체적 발육(본성적․자연적 요소)→ 도덕적 습관의 형성→ 이성의 도야※개인완성의 3요소: 자연(본성), 습관, 이성③그밖에 *진리의 명상(관조적 삶) 중시 *실증적 경험론(객관적․과학적 교육방법 주장) *소요학

도덕적 앎, 도덕적 감정, 도덕적 행동이라는 세 가지 상호 관련된 부분으로 구성되어 있다. 도덕적 앎이란 선에 대해 올바로 아는 것(정신의 습관)이고, 도덕적 감정은 선을 열망하고 혹은 선을 가치롭게 여기는 것이고(마음의 습관), 도덕적 행동이란 선에 따라 행동하는 것(행동의 습관)을 의미한다. 이 세 가지는 도덕적 삶을 이끄는데 필수적인 것이고 인간을 성숙하게 만든다. 따라서 리코나는 초등학교의 인성교육은 “훌륭한 인격을 발달시키기 위