교육학 David Paul Ausubel의 유의미 학습

유의미한 매체문화를 향유할 수 있는 능력을 함양하는데 활용될 수 있기를 기대한다. 물론 국어교육의 범주 안에서 상정하는 교육이기에 그 핵심은 매체언어의 원리적 특성을 이해하고 그에 대한 실천적인 적응력을 키워주는데 있을 것이다. 둘째, 이 연구결과가 언어활동 능력을 신장하는데 필요한 학습활동의 효과적인 방법적 자료로 활용될 수 있기를 기대한다. 일반적으로 학습자들이 언어 현상에 대한 학습을 어려운 것으로 인식하고 있는 주요

교육학(교육원리 교육사상사 등)교육조리를 뒷받침하는 교육인권 원리론에 기여교육의 자유를 근거로 한 교육의 인간적 주체성이나 학습권을 지지하여 어린이의 발달의 법칙성 등을 제시② 법사회학교육법제의 정책사 권리운동사적 부분의 동태적 연구법해석과 함께 교육법학의 특수법학화에 공헌② 교육법사회학② 제도사적 교육학(교육행정학, 사회교육학, 비교교육학 등) 교육법제사, 지역 학교관습법, 교육재판, 교육권리운동의 동태적 연

교육학과)Ⅰ. 머리말Ⅱ. 교육정보화 추진사업의 현황과 실태Ⅲ. 교육정보화의 향후 실천방안Ⅳ. 맺는말Ⅰ. 머리말오늘날 우리는 정보화사회에서 살고 있다. 즉 정보의 생산과 활용이 곧 삶의 주요한 수단이자 삶의 질을 결정하는 지표가 되는 사회에서 살고 있다. 정보화란 생산성 향상이라는 측면에서 인적물적 자원보다는 정보의 가치와 기능을 중요시하며, 고부가가치의 정보를 창출하고 활용하는 생산체제가 활성화되고, 삶의 구조와 질적 수

학습을 요구하는 학생이나 보충학습이 필요한 학습자에게 제공될 교육과정은 단위 학교에서 주체적으로 개발하여 활용할 수 밖에 없을 것이다. 이러한 측면에서, 이 책에서는 장차 초중등 학교 현장에서 전면적으로 시행될 수준별 교육과정의 구조를 분석하고, 이에 대한 교원들의 인식과 태도를 논의해 보았다.애당초 이 책은 교육학계와 학교 현장에서 학교 중심 교육과정에 대한 탐구를 출발시키고 향후의 체계적이고 종합적인 연구들을 자극하

학습은 기계적인 것이 될 수밖에 없다. 왜냐하면 기성 문화의 가치기준이 학교 교육을 재단하고 조율하게 된다면 그 결과 또한 빤하게 보이는 것이 될 것이다. 바로 이러한 맥락에서 나는 전체주의적 통제체제의 도구로 전락한 과거 소련 교육으로는 소련이 희망을 가질 수 없음을 예견한바 있다.곽병선(1984). 소련의 교육개혁 동향, 「敎育學硏究」(한국교육학회 22권 3호) pp. 59-72..우리가 학교 교육의 효과를 의미 있게 이야기하려고 하는 것은, 좋은