[방통대] [교수학습이론 C] 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론 비교

오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오0k. 유아교육과 교수학습이론과매체 4 C형 Ⅰ. 서 론교수이론이란 교육의 목표와 내용, 수업방법, 학습평가의 문제 등과 관련하여 교육실천에 앞서 교육 전반에 관한 구상과 계획을 이론에 근거하여 다루는 학문으로서 최근 교육 현장에서 매우 중요하게 연구되고 개발되는 영역이다. 1980년대 말까지만 해도, 가네(Gagne)의 수업이론, 브루너(Brunner)의 발견적 학습이론, 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이

이론1. 행동주의 학습이론들2. 파블로프의 고전적 조건형성 이론(Classical conditioning theory) 1) 조건형성 정의2) Pavlov의 고전적 조건형성 과정Ⅵ. 객관주의의 교수설계모형Ⅶ. 객관주의의 관점으로 본 구성주의Ⅷ. 객관주의와 구성주의의 비교참고문헌Ⅰ. 개요교수설계 분야의 이론적 바탕은 1960년대에 등장한 브루너, 스키너, 오수벨 등의 교수이론에 두고 있다. 메릴, 리, 그리고 존즈는 가네 등의 교수설계이론들을 제1세대 교수설계이론이라고 지

이론인간학습의 결과로 얻어지는 산출물을 5가지능력 (언어정보, 지적기술, 인지전략, 운동기능, 태도)으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는 바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업목표에 따라 학습조건이 달라질수밖에 없다. 이러한 이유로 Gagne의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부른다. 가네의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습

교수학교육철학1새교육운동과 발전교육론교육과정37교과의 통합적 운영38잠재적 교육과정39단위 학교 운영 방법40재개념주의교수-학습론21가네-수업 설계 이론22체제적 수업 개발의 절차23매체의 특성24수업방법25메릴의 구인제시이론26학업 성취도와 소요된 시간 관계27상황학습이론29적성-처치 상호 작용 이론30컴퓨터 매개 통신을 활용한 수업교육평가 통계31준거지향평가32선택형 검사 33평가의 타당성과 객관성을 높이는

비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학