교육학 의사소통을 통한 좋은 학교 만들기

교육학을 낳는 데 기여할 수 있다. 교사가 일방적으로 수업을 진행하고 지식을 주입하고 시험범위를 정하는 현재 수업방식을 조금만 바꾼다면 해방으로 한 발짝 더 나아갈 수 있지 않을까 라는 것이다. 지금이야 말로 학생과 상호작용을 충분히 진행하며 커뮤니케이션을 중시하고 비판적 사고를 기르는 수업방식을 더욱 부단히 개발해야하는 시기라고 생각한다. 어설픈 논술형 시험문제, 종이에 주어진 답을 적는 토론수업이 아닌 새로운 교육방법의

학교에서도 수업 이외에 막중한 업무를 수행중이다. 이러한 상황에서는 질높은 교재가 개발되기에는 어려운 실정이다. 아울러 집필진이 전국에 걸쳐서 근무하고 있는 상황이라 자주 만나서 교재개발에 대한 협의를 하기에는 매우 어렵다. 따라서 질 좋은 교재 개발을 위해서는 집필진에 대한 연구나 집필 기간만이라도 파견 근무로 함께 고민하며 연구 집필할 수 있는 환경을 조성해 주는 것이 바람직하겠다.넷째, 집필진 간에도 역사에 대한 이해와

통한 협력의 태도를 육성할 수 있어야 한다. 초등학교에서는 유엔과 기타 국제기구의 필요성과 역할을 이해하게 한다.이상의 논의를 다시 정리하면 국제이해교육의 목표는 다른 나라와 문화에 대한 지식 습득, 범세계적인 문제의식과 적극적 태도 함양, 국제적 의사소통 능력과 태도 육성, 세계 속의 한국의 위상과 역할 이해, 세계의 상호의존성 인식 및 공동체의식 함양, 국제체제 및 국제협력기구 이해라고 할 수 있으며, 이러한 사항이 국제이해교

학교 ‘생활 외국어’ 과목에는 독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어의 7개 과목이 있다. 7개 외국어는 전세계 수십억의 인구가 모국어 또는 제2언어로 사용하고 있는 외국어로 그 실용적, 교양적인 가치가 매우 높다.21세기는 국제화, 정보화 사회로 세계가 한 울타리 안에서 공존하는 삶을 영위하여야 한다. 이와 같은 삶을 위하여 외국어 의사 소통 능력을 기르는 일은 무엇보다도 선행되어야 한다. 이런 의미에서 중학교부

통한 학습: 아동들이 사회적으로 바람직한 방향에서 의사소통을 할 수 있도록 해 주기 위한 학습③ 언어에 관한 학습: 아동들에게 언어에 관한 지식과 술어를 제공함으로써 언어가 어떻게 작용하는지를 이해하고 논의하게 하는 학습이에 대하여 국어교육의 목표는 ①에 해당하는 것이어야 하며 ②나 ③에 해당하는 것은 국어교육에 들어올 수 없다는 식의 관점과 같은 부정확한 적용이 있었다. 국어교육의 목표는 ①, ②, ③을 골고루 포괄하는 것이어