이야기를 활용한 수업 모형 - 도덕 과제이야기 선정 이유 및 지도 방안

활용하고 있음②단점: 정의적 측면과 행동적 측면에 큰 관심을 기울이지 못함인지적인 이해와 판단은 도덕적 행위를 위한 필요조건일 뿐, 충분조건은 되지 못함학생들이 가치분석을 하나의 학문적 훈련으로 간주할 가능성이 있음도덕딜레마 토론수업 모형1. 개요`목적: 다음 단계로의 이동을 조장하는 것`전제: 높은 단계의 아동은 낮은 단계의 아동들의 도덕적 추론에 영향을 미칠 수 있으나, 그 역은 불가능함아동은 천성적으로 철학자이기 때

과제를 한다면 이번 기회를 통해 배우지 않아 생소한 ‘배려윤리’에 대해 조금이나마 지식을 쌓을 수 있을 것이라는 생각이 들었다. 그리고 친구가 이야기 해주었던 것처럼 배려를 잘한다면 배려윤리에 대한 경험사례도 잘 들 수 있고, 지도방안도 더 잘 생각해낼 수 있을 것 같아 이 주제를 선정하게 되었다. Ⅱ. 이론배려윤리는 이전의 도덕, 윤리이론에서 강조해왔던 ,정의와 권리 등이 도덕적 삶의 전부를 구성하는 것이 아니고, 관계를 중시하는

선정한 이유는 정신적으로 성숙해지고 사고의 깊이와 폭이 확장되는 시기이기에, 비판적 사고가 가능하고 자신의 생각과 의견을 근거를 들어 명확히 제시할 수 있을 것이라 보았기 때문이다. 또한 비교적 입시에서 자유로운 틀 안에서 다양한 창의적 수업모형을 제시할 수 있을 것이라 생각했다.모의재판을 활용한 논술 교육은 학습자의 논리력 창의력 사고력을 증진시키고 이것이 설득력 있는 글쓰기 능력의 향상으로 이어지도록 하는 것이 목표

수업 유형을 활용할 수 있다. 활동의 준비 단계에서 교사의 사전 지도가 이루어진 후, 모둠 별로 1대의 컴퓨터를 이용하여 자료를 찾고 대화를 통하여 합의를 이끌어 내도록 한다. 그런 다음 자료에 대한 보고서 작성하여 전체에게 발표하게 하거나, 역할 놀이로 시연하도록 하는 등의 활동 과정을 거치도록 한다면 도덕적 삶에 대한 지적 영역과 정의 영역 및 실천 영역의 통합 교육이 이루어질 수 있다. 컴퓨터를 이용하여 인터넷 정보의 탐색 활동은 물

수업이 가지는 장, 단점들이 파악되었다. 우리 조에서는 이러한 극화수업에 대하여 극화수업이 무엇인지 알아보고, 극화수업의 장, 단점에 대하여 살펴본 후, 활용방안과 대안에 대하여 탐구해보았다.Ⅱ. 극화수업이란?1. 극화수업의 정의극화수업은 연극 형식에 의한 수업으로 학습자가 극본 작성 및 연기를 통하여 인간이 직면하는 문제 상황을 탐구하고, 그들의 연기에 대하여 토론을 거쳐나가는 수업 모형이다. 즉 학생들이 역사적 사건을 배경으