딕과 케리의 교수체제설계모형을 적용한 교수 학습 지도안 포토샵 수업지도안

교수설계 분야에서의 용어사용의 개선방향을 살펴보았다.한마디로 “교수설계”는 수업이 효과를 증진시킬 수 있는 최적의 교수 방법을 처방해주는 조직적인 절차로서, 바람직한 교수방법을 필요로 하는 다양한 교육 즉, 학교교육, 기업교육, 평생교육, 원격교육, 및 성인교육에 효과적으로 적용될 수 있다(Reigeluth, 1983).그러나 학자 혹은 사용자에 따라 종종 교수설계를 교수체제설계, 교수개발, 교수체제개발과 혼용하고 있다(정재삼, 1996; Shrock, 1995)

체제 틀 안에서 가정사회학교 장면에서 일어나는 현상을 연구6.교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사

모형딕과 케리의 체제적 교수설계모형딕과 케리 모형딕과 케리의 체제적 접근모델딕과 케리의 교수개발 모형1요구사정교수목표요구사정교수목적파악교수목표설정2수업분석교수분석교수분석교수분석 실시교수분석3학습자 및환경분석학습자 및환경분석학습자 및환경분석준비행동 및특성파악학습자 및 환경분석4수행목표진술성취목표진술수행목표진술성취목표 진술성취목표진술5평가도구개발평가도구개발평가도구설

수업 모형의 적용> 수업 전활동1. 교수/학습내용 분석2. 학습내용과 학생 수준에 알맞은 방법 설정3. 미디어 창작 작품 샘플 감상하기4. 미디어 창작의 다양한 방법 알려주기본 수업 활동5. 교수/학습목표 제시6. 모둠 나누기와 역할 나누기7. 주제/표현형식/표현방법 정하기8. 시나리오/콘티 만들기9. 사진 촬영 및 그림 그리기10. 음향과 대사 녹음하기11. 미디어 창작 작품 발표하기 및 느낌 나누기수업 후활동12. 작은 영화제 개최 (전체 학급

적용과 판단은 별개의 것이라는 것을 간과하는 오류를 범하고 있다.⑷ 직접 관찰할 수 있는 행동으로 진술되기 쉬운 내용만을 평가의 대상으로 취급할 가능성이 크다. 4) 수업목표 세분화의 교육적 의의⑴ 교육과정을 통해 달성하려는 수업목표와 도착점 행동을 명료하게 해준다. ⑵ 수업목표와 도착점 행동을 달성하기 위한 구체적인 교수-학습과정의 방법을 시사해 준다. 2. 수업목표의 진술방식1) Tyler의 진술방식(1) 교수목표가 실현가능성을 유