초등도덕교육 - 도덕 이론 이해와 경험 사례 그리고 초등 현장 적용

초등도덕교육론『초등도덕교육론 과제』- 나딩스 배려윤리의 교육적 의의 - 목 차 1. 서(序)2. 배려윤리란 무엇인가3. 나딩스 배려윤리 개관4. 경험 사례5. 현장에서의 교육 방법6. 맺음말 참고문헌 및 자료 출처나딩스 배려윤리의 교육적 의의1. 서(序)교육대학교에 입학한 그 순간부터 3학년이 다 되어가는 이 시점까지 많은 강의를 수강했다. 하지만 지난 2년 동안 교육대학교를 다니면서 나 자신이 얼마나 성장했는가를 스스로에게 묻는다

경험 사례 분석아래에 제시된 사례들은 나 자신이 직접적 혹은 간접적으로 체험한 사실들이며, 흄 의 이론을 바탕으로 도덕적 문제상황을 제기한 것이다. 특히 이후 초등 교육에 적용 할 것을 염두에 두어 교생 실습 때 관찰한 학생들의 문제상황을 많이 이끌어 오려고 노력했다. 동정심 - 타인의 감정에 공감하기▶ 이번 학기 실습학교에서 있었던 일은 아니지만, 첫 관찰실습에서 경험했던 일이다. 1주일간 교생실습을 하기 위하여 6학년과 함

「초등도덕교육론」배려윤리와 배려교육- 목 차 -I. 서론 II. 본론1 1. 배려윤리의 이론적 배경2. 길리간의 배려윤리- 사례적용 및 분석3. 나딩스의 배려윤리III.본론 2 1. 초등도덕과 교육목표로서의 배려윤리2. 초등도덕과 교육내용으로서의 배려윤리3. 학습 모형의 구체적 지도 방안- 교과서 사례적용4. 배려윤리의 비판적 고찰5. 배려윤리의 한국 도덕교육에의 적용IV. 결론 I. 서론현대 우리 사회의 도덕적 문제의 직접적 원인이라 할 수 있는

그리고 그 관심을 대화로 가져가기 위한 ‘용기’가 꼭 필요하다는 것을 알았다. 교직 현장에 나가면 이 책보다 더욱 다양한 고민을 안고 살아가는 것이 우리 아이들이다. 게다가 그런 아이들이 한 반에 한 명씩만 존재한다는 법칙은 없고 여러 명이 동시에 존재할 수도 있다. 이럴 때 어떻게 해야 할지에 대해서 막상 직면했을 때 생각하기보다는 미리 지금부터 충분히 고민하고 아이들과의 대화에 관심을 가져야 모든 아이들을 교실이라는 울타리에

이론들에 관하여 찾아보고 생각해보게 되었다. 특히 ‘초등 도덕 교육론’ 수업을 들으면서 다양한 철학 이론을 생활 사례에 적용시켜보게 되었고 내가 철학자가 된 듯이 다양한 사례를 이론에 맞춰 보기도 했다. 그리고 철학이란 아주 먼 데에 있는 것이 아니라 우리의 삶에서 생겨났고 아직도 우리 주변을 맴도는 것이란 생각이 들었다. 처음엔 초등학생을 가르치는데 있어서 철학에 대한 깊이 있는 식견이 꼭 필요할까란 의문이 들었지만 곧 이것은