제 5장 국어의 어휘 4

스페인어학개론팀별 자유 과제스페인어와 한글의 언어 전반적 비교목차제 1장. 스페인어 관사와 한국어 조사 체계 비교제 2장. 스페인어와 한국어 자음동화현상 대조제 3장. 한국어와 스페인어의 형용사 하위범주 비교제 4장. 한국어와 스페인어 어순 비교제 5장. 스페인어와 한국어의 격 체계 대조제 6장. 한국어와 스페인어 명사구의 어순 비교 제 7장. 한국어와 스페인어의 관용 표현 대조제 8장. 한국어와 스페인어 문화 어휘 대조 분석 및 활

4. 유의어는 의미적인 동질성 때문에 서로 지기 영역을 확보하기 위하여 끊임없이 경쟁을 한다.5. 어떤 단어와 다른 단어가 유의 관계를 형성하는 경우, 그 관계를 유형화하는 가장 보편적인 방법은 적용 범위를 집합론적 개념에 따라 유형화하는 방법이다.이상으로 해서 ‘중세 국어의 유의어’에 대해서 알아 보았다.사실 맨처음 과제의 주제가 ‘중세 국어의 유의어’라는 것을 알고, 큰 어려움 없이 공동 과제를 수행해낼 수 있을것이라고 여겼다.

제생원 맹아부에서 시작되었다. 제생원 초기의 아(啞)교과목은 수신. 국어(일본어). 조선어. 산술 체조, 수예(도화 및 재봉), 판금 등 6개 과목이며 수업은 연한은 5년이었다. 광복 이후에는 미군정청이 일본으로부터 재생원을 인수 받아 보건후생부 산하에 두고 학제를 6년제 초등학교로 고쳤으며, 교명도 국립 맹아학교로 고쳤다(1945. 10.1) 1947년 9월 1일에는 동교에 5년제 중등부가 신설되었으며. 1948년 2월에는 동교가 보건사회부로부터 문교부로 이관되

국어의 올바른 이해와 표현, 어휘력 신장 2) 전통문화의 계승 발전과 문화의 정체성과 경쟁력 신장 3) 인성교육의 효과적 실현 4) 한자문화권의 조화와 BESETO belt구축 이제 21세기는 세계의 중심축이 동북아시아 및 아시아 태평양 지역에 놓이게 될 전망이다. 그 때에 한자는 바로 공용문자 또는 국제문자로서의 역할을 자연스럽게 맡게 될 것이다. 즉 21세기는 한자의 BESETO belt(BE:Beijing, SE:Seoul, TO:Tokyo)라는 것이다. 이러한 때에 한자를 교육하지 않으면 우

국어원 자료마당 어문규범 참조.ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ은 7종성법 규정에 따라 그 대표음은 ㅋ→ㄱ, ㅈ, ㅊ, ㅌ→ㄷ, ㅍ→ㅂ으로 발음된다. 그러나 후행음과 관련하여 ㅌ은 ㅣ앞에서 구개음화에 의해 ㅊ으로 바뀌고 다른 모음 앞에서는 ㅌ을 그대로 유지하는 것이 표준발음이다. 국립국어원 홈페이지에 수록되어 있는 어문규정과 실제 표준발음 사례를 통해 구체적인 사항을 살펴보기로 한다.