윤리과 교재연구 - 다중지능 수업활동 모형 - 전통적 지능이론, 다중지능, 도덕교육적 함의, 수업모형의 구조 및 적용

이론의 체계화와 정설화에 크게 기여하였다. 다시 말하여, 자율론적 접근은 도덕 교육의 문제를 좀더 이론화, 체계화하고 지배적인 논의를 형성했다는 점에서 강점을 가지고 있었고, 특히, 이 점에 대한 콜버그의 기여는 이루 말할 수 없이 컸다. 그러나 최근 콜버그를 위시한 자율론적 접근이 퇴조하고, 새로운 접근이 모색되면서 도덕 교육 연구 및 그것의 실제적인 함의가 종래와는 다르게 다타나고 있다. 덕목론적 접근, 인격 교육, 도덕 지능 등 앞

전통적인 견해를 가진 사람들은 이처럼 국가차원의 표준화 및 효율성, 비용절감의 평가를 주장하고 있기 때문에 결국에 가서는 우리 교육이 한 줄서기 교육이 되고 말았다.이와 같이 전통적으로 알려진 IQ에 대해, 비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 하워드 가드너(Howard Gardner) 교수는 그의 저서 『정신의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)라는 책을 통하여 새로운 접근을 시도하

활동에는 전혀 문제가 없는 것을 볼 수 있다. 그 밖의 예) 자폐아:특정 분야에 탁월한 능력을 보여준다. 천재아:한 영역에서 뛰어남을 보이지만 다른 영역에서는 뒤쳐지는 경우를 보인다. 전통적으로 알려진 IQ에 대해, 비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 하워드 가드너(Howard Gardner) 교수는 그의 저서 『정신의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)라는 책을 통하여 새로운 접근을 시

모형7. 집단 탐구 모형8. 가치 갈등 모형Ⅶ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도계획1. 연간 또는 학기간 지도 계획2. 제재 지도 계획3. 차시 시도 계획Ⅷ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법1. 통합적인 지도2. 토론식 수업3. 지행 합일(知行合一)을 지향하는 지도4. 교사들의 모범5. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재 활용6. 다양한 교수․학습 모형의 적용Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론미국을 중심으로 60～70년대부터 활발히 연구 실행

교육심리학특기적성교육에 대한문제점과 개선방안 연구패러다임 연구- 목 차 -1. 특기적성교육의 의미 12. 특기적성교육의 필요성 23. 특기적성교육의 현황 24. 다중적성이론의 적용 45. 다중지능이론의 한계 136. 특기적성교육의 문제점 137. 개 선 방 안