프로이트는 인간의 발달단계 중 남근기 이전 시기를 강조하고, 융은 중년기를 강조하고, 에릭슨은 청소년기를 강조하고 있습니다 이에 대한~

이론의 교육적 시사점을 논하시오I. 서론 3II. 본론 31. 에릭슨(Erikson)의 발달이론 3(2) 심리사회적 성장의 8단계 41) 1단계: 신뢰 대 불신, 유아기(구강감각기) 42) 2단계: 자율성 대 수치심과 의심, 초기아동기 43) 3단계: 주도권 대 죄책감, 학령전기(유희기) 54) 4단계: 근면성 대 열등감, 취학령기 65) 5단계: 정체성 대 역할 혼란, 청소년기 66) 6단계: 친밀감 대 고립감, 성인초기(청년기) 77) 7단계: 생산성 대 침체성, 성인기(중년기) 88) 8단계: 자아통합 대

에릭슨(Erikson)I. 인간관과 기본관점II. 주요개념1. 자아와 자아정체성2. 심리사회적 발달1) 1단계 영아기 : 신뢰감 대 불신감2) 2단계 초기아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심3) 3단계 유희기 : 주도성 대 죄의식4) 4단계 학령기 : 근면성 대 열등감5) 5단계 청소년기 : 자아정체감 대 정체감 혼란6) 6단계 초기성인기 : 친밀감 대 고립감7) 7단계 중년기 : 생산성 대 침체8) 8단계 노년기 : 자아통합 대 절망III. 에릭슨과 프로이드의 비교IV. 사회복지실천에

이론: 에릭슨- 분석심리이론: 융- 개인심리이론: 아들러-고전적조건형성이론: 파블로프-조작적조건형성이론: 스키너- 사회학습이론: 반두라- 현상학이론: 로저스- 자아실현이론: 매슬로우주요개념- 프로이트는 인간의 무의식에 초점을 두며 인간을 성적 존재로 보고 있다.- 에릭슨은 인간행동의 발달에서 자아를 중시하였다. 인간의 전 생애를 통한 발달변화를 강조하였다.- 융은 성격발달을 의식과 무의식의 교류와 조화를 보았으며 중년기

중요한 인물에 대한 감정과 사고를 전이시키도록 한다.전이프로이트의 이론발달단계구강기는 태어나서부터 18개월까지이며 리비도가 입으로 집중되어 있어 입으로 빨고, 삼키고, 깨무는 행위를 통해 쾌감을 느낀다. 구강기항문기는 생후 18개월에서 3년까지이며 이때는 리비도가 항문에 집중되어 있어 아동은 괄약근을 조절하면서 최후의 순간까지 배설을 참아 내장의 압력을 증가시켜 마지막 방출의 쾌감을 높이려한다.항문기남근기는 3세에서

이루어진다고 말했다. 개인의 성격은 5~6세 이전에 그 기본적 구조가 완성되고 그 후의 발달은 이 기본 구조가 정교화되는 과정으로 여겨 초기경험의 중요성을 강조하였다고 할 수 있다. 각 단계에서 추구하는 만족을 충분히 얻으면 다음 단계의 발달로 이행되고 각 발달단계에서 욕구의 불충족이나 과잉충족은 다음 단계발달을 저해하고 고착현상으로 나타나게 된다. 성격발달의 순서는 구강기-항문기-남근기-잠복기-성기기 순이다. 에릭슨은 프로이