고전문학 교육론 토의학습을 통한 가사교육 관동별곡

고전시가론』, 새문사, 1984한편 조동일 교수는 죽계별곡에서 ‘경기하여’ 라는 부분이 나타나지 않은 것은 경기체가의 고정된 격식이 구속으로 느껴진 결과로 나타난 현상으로 보고 있다. 즉 ‘ .경’을 부분적으로 구비하지 않아도 되는 변이형을 허용하는 것을 관습으로 삼도록 했을 따름이라고 본다. 조동일, 한국문학통사2, 지시산업사, 19944. ‘죽계별곡’에 대한 감상평->지금까지 고려말까지 이룩된 작품으로는 한림별곡, 관동별곡, 죽계별곡

관동팔경 광고제작 활동4 수학여행 안내지 만들기활동5 기행가사 창작하기활동6 현대 기행문과 비교하여 작품 이해하기. Ⅳ. 나가며참고문헌7차 교육목표에 적합한 의 교수-학습 방안 제시Ⅰ. 들어가며은 정철이 강원도 관찰사로 임명되어 원주에 부임하면서 관동팔경과 내금강, 외금강, 해금강을 유람하고 지은 작품으로 빼어난 문장의 사용으로 가사 문학의 백미로 평가되고 있다. 또한 선인들의 생활, 사상, 감정, 이상

고전문학 교육론「용비어천가」 분석과교육 방안-차례-I. 「용비어천가」의 내용과 형식1. 들어가며2. 「용비어천가」의 개관3. 내용 구조4. 형식 구조5. 철학적 구조6. 나오며II. 「용비어천가」의 교육적 의의와 교육 실태1. 교육적 의의2. 교육 실태3. 종합III. 「용비어천가」 교수 ․ 학습 방법1. 기존 연구 소개2. 교수 ․ 학습 방법 제안Ⅰ. 「용비어천가」의 내용과 형식1. 들어가며「용비어천가」는 조선 왕조의 개국을 칭송하는 국문가

학습자를 대면시켜 작품을 이해시키는 것이 필요한데, 가사문학은 교과서에 등재된 고전 문학 장르 전체를 통틀어 시조와 소설 다음으로, 고전 운문 문학 장르 중에서는 시조 다음으로 높은 비율을 차지하고 있다. 이는 가사가 시조와 함께 조선조 시가 문학의 주류를 형성했던 장르로써 수량 면에서 굉장히 풍성하고, 문학이 가지는 보편성과 함께 원숙한 정신문화의 소산으로서 그 가치가 크기 때문이다. 최연이, 「송강가사 교육에 관한 연구 : 고등

교육과정의 성격과 고등학교 국어과의 고전문학교육, 고등학교 국어과의 비문학교육, 고등학교 국어과의 읽기교육, 고등학교 국어과의 독서교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과 교육과정의 개정중점Ⅲ. 국어과 교육과정의 성격Ⅳ. 고등학교 국어과의 고전문학교육1. 고어 해독1) 해독을 위해 무엇을 공부해야 하는가?2) 어떤 교재로 어떻게 공부해야 하는가2. 장르별 특징과 필독 작품1) 고대가요2) 향가3) 고려속요4) 경기체가5) 시조6) 가사7) 고소설8)