교육과 계층화 과정 교육과 계층화 과정 사회계층 교육과 계층화 과정 계급

사회학, 현상학 등단일한 사회 이론다원적 연구 보험지식 - 고정적, 불변적지식 – 사회적 구성물 ( 영)• 영(young)에 의한 문제제기 - 지식교육의 과정이 학교 밖의 권력구조와 어떤 관련이 있는가.(무엇을 지식으로 보아야 하는지) 지식의 ‘계층화’와 사회적 계층화 사이의 관계 규명 지배적인 가치의 유형, 사회적 보상, 권력의 배분, 지식의 조직 사이의 관계 규명 가능이 과정에서 높은 성취를 나타내는 학생은 상류계급이므로 교육과정이 사

계층화’와 사회적 계층사이의 관계를 규명에 초점을 맞출 것을 강조→ 한 사회에서 지배적인 가치의 유형, 사회적 보상, 권력의배분, 지식과 조직 사이의 관계를 규명할 수 있다고 봄- 1970년대 영국의 교육체제 : 엄격한 지식의 계층화에 기초한 학문적 교육과정에 의해 지배되고 있다. 그런데 이 교육내용에서 높은 성취를 나타내는 학생은 대체로 상류계급 학생들이므로, 교육과정이 사회계층의 유지에 깊이 관련되어 있음을 짐작할 수 있다.이글

교육의 상대적 자율성 이론*먼저 교육과정의 사회적 성격과 이론에는 1. 교육과정 사회학의 전개, 2. 사회화와 표준교육과정이론, 지배문화와 재생산이론, 4. 문화갈등과 탈 재생산이론,5. 교육의 상대적 자율성 이론으로 나뉘어져 있습니다.교육과정 사회학의 전개*‘교육과정 사회학의 전개’ 단원을 배우기전에 먼저 교육과정사회학이란 학교에서 다루어지는 교육과정이 사회적 산물이며, 지배계급의 이데올로기를 담고 있  다고 보고, 교육

교육과정 사회학자들에 의해 그 사회적 가치에 대한 의문이 제기되면서 주요한 사회학적 탐구과제가 되었다. 교육과정 사회학은 1970년대 초 영국에서 등장한 ‘교육과정 교육사회학’에서 비롯되었다. 교육과정 교육사회학자들은 학교가 가르치는 지식과 교육의 과정이 사회적 불평등을 매개하는 중요한 요인임을 지적하면서 교육사회학자들이 과거에 도외시해 왔던 교육과정에 탐구의 초점을 맞추어야 한다고 주장하였다. 영국은 중상류계층과 노

교육체제는 엄격한 지식의 계층화에 기초한 학문적 교육과정 에 의해 지배되고 있었다. 학문중심 교육과정의 제도적 구조공식적으로 평가되는 내용우수집단 학생들에게 가르치는 교육과정영역에 높은 지위가 부여되고.그것을 가르치는교사에게도 보이지 않는 높은 지위부여 가장 우수한 학생들에게 가르치는 내용학문중심 교육내용에서 높은 성취를 나타내는 학생은 대체로 상급계급 학생들이므로, 교육과정이 사회계층의 유지와 깊이 관련