교육심리학 행동주의학습이론에 대한 고찰

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2015.03.29 / 2015.03.29
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본문내용: 교육심리학
행 동 주 의
『행동주의학습이론에 대한 고찰』
목 차
Ⅰ. 행동주의 이론의 이론적 배경
1. 행동주의 이론의 개념 및 등장배경
2. 행동주의 이론의 특징
Ⅱ. 행동주의 이론의 발전 과정
Ⅲ. 대표적 학자 소개 및 주장한 학설 및 이론
1. 파블로프(Pavlov)
2. 왓슨(J. B. Watson)
3. 손다이크(Thorndike)
4. 스키너(B. F. Skinner)
Ⅳ. 행동주의 이론의 원리
1. 고전적 조건형성 이론의 원리
1) 선행단서의 역할
2) 소거
2. 조작적 조건형성 이론의 원리
1) 강화
2) 벌
3) 강화 계획
4) 행동의 조성
Ⅴ. 행동주의 이론 적용 시 유의점 및 사례
1. 행동주의 이론 적용 시 유의점
2. 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업
Ⅵ. 행동주의의 한계점
Ⅰ. 행동주의 이론에 대한 이론적 배경
1. 행동주의 이론의 개념 및 등장배경
행동주의이론은 심리학의 대상을 의식에 두지 않고 관찰 가능한 행동으로 보는 입장 「실험심리학용어사전」, 2008.
으로, 인간의 선천적인 능력을 훨씬 능가할 수 있도록 가능하게 하는 것을 학습이라 하여 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 것을 기본전제에 두기 때문에 학습이론 이라고도 불린다.
19세기에 유행했던 기능주의와 구조주의는 정신작용의 과정을 연구하는 데에 중점을 둔 심리학의 한 흐름으로, 이는 자기반성이나 자신의 생각과 심상에 대한 자기보고를 연구방법으로 삼았기 때문에 인간의 본성에 대해서 비과학적인 접근에 의존하였다. 이에 James B. Watson(1878~1958)은 의식에 대한 연구를 중심으로 하는 기존의 심리학을 비판하며, 직접 관찰하고 측정할 수 있는 실험심리학에 초점을 두어 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 강조하였고, 이것이 행동주의의 시초가 되었다. 즉, 행동주의는 기존의 심리학에 대한 ‘반항’으로서 등장한 것이다. 임의영, 「스키너의 행동주의적 인간관」1993, 65p.
이렇게 시작된 행동주의는 초기 파블로프(Pavlove), 왓슨(Watson)의 자극-반응의 관계의 모색함으로써 행동이 학습되는 과정에 대한 연구를 시작으로 손다이크(Thorndike), 스키너(Skinner)에 의해 더욱 발전된다.
2. 행동주의 이론의 특징
행동주의 이론은 학습을 관찰 가능한 형태로 설명할 수 있는 방법을 찾으려 하였다. 이는 인간 이해를 소위 ‘안에서 밖으로’가 아니라 ‘밖에서 안으로’ 이해해 들어감으로써 기존의 접근 방식에 변화를 꾀한 것이다. 행동주의는 흔히 조건형성이론으로 불리기도 하는데 조건형성은 특정 행동을 변화시키기 위해 조건을 부여한다는 의미로, 행동을 변화 내지 수정하기 위한 구체적인 절차를 말한다. 따라서 행동주의는 구체적인 절차를 통해 측정가능한 행동의 형성과정을 과학적으로 분석하기 시작했다.
행동주의 이론에서의 인간행동과 학습에 대한 기본 과정을 살펴보면 다음과 같다.
-학습이란, 경험이나 연습을 통해 행동이 변화되는 과정으로 유기체의 모든 행동은 학습으로 이루어진다. 따라서 모든 행동은 학습을 통해 변화시킬 수 있다.

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