수업지도안 4 유럽의 봉건사회

4) 학습의 발전 계통고등학교(10학년)Ⅴ. 문화권과 지구촌의 형성Ⅵ. 시민 사회의 발전과 민주시민고등학교(세계사)Ⅶ. 유럽 근대 사회의 성장과 확대초등학교(6학년)Ⅳ. 함께 살아가는 사회(1)우리와 관계 깊은 나라들(2)지구촌의 문제와 우리나라중학교(8학년)Ⅲ. 서양 근대 사회의 발전과 변화(1)서양 근대 사회의 시작(2)시민 혁명과 시민 사회의 성립(3) 자유주의와 민족주의 의 발전⇨ ⇨ Ⅱ 학 생 관▶수업계획을 위한 설문조사*조사대

봉건 사회를 토대로 그 시대의 경제적 특징에 대해 미리 과제를 부여하는 것도 좋다.정리형성 평가차시 예고 (5분)•마무리 : 교과서 55쪽 〈탐구 활동〉과제 3을 통해 농경 사회의 경제 체제 특징과 그 한계를 정리하게 한다.•형성 평가1. 경제의 세 가지 근본 문제는?2. 경제의 근본 문제는 그 사회에 적합하다고 여겨지는 경제 질서와 경제 의식, 기술의 범위 안에서 해결되는데, 이러한 틀을 ( )라고 한다.•다음 수업 예고 : 산업 사회의 경제 체

사회과의 운영에 있다.『공통사회』 교과는 이러한 의미에서 반드시 필요하다. 부산 혜광고 사회과협의회, 「바람직한 『공통사회』수업을 위하여 - 교과협의회 활동을 중심으로」,『우리 중등교육』10월, 1996, p.1423. 통합수업지도안의 내용선정 준거1) 통합적 구성의 원리은 시민사회가 이루어진 과정과, 그 속에 나타난 사회적 쟁점 및 사상을 융합하고 있다. ‘서양 시민사회의 형성과 발전’에서는 시민혁명과 산

, 탐구 활동이나 심화 과정에 나타난 자료가 지닌 문제점을 발견할 수 있었다.또한 서구중심주의와 역사적 사실의 깊이 있는 이해라기보다는 단순한 파악에서 비롯된 내용서술상의 문제, 시대변화의 총체적인 흐름을 파악할 만한 참고자료의 부재, 삽화에 대한 보다 깊이 있는 이해를 위한 내용 서술의 부족 등의 문제점을 발견했다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는, 교사의 수업지도안에서 보충하고 보완할 부분이 필요할 것으로 생각된다.

【수업지도안】4-1. 제1차 세계대전과 전후의 세계베르사유 체제와 러시아 혁명1. 대상 및 시간대상 : 중학교 2학년 학생시간 : 45분2. 단원별 구분Ⅳ. 현재 사회의 전개1. 제1차 세계대전과 전후의 세계1) 제국주의와 제1차 세계대전 .pp. 1022) 베르사유 체제 .pp. 1063) 러시아 혁명 . pp. 1084) 전후 아시아․ 아프리카의 민족 운동 pp. 1103. 전체 단원 학습