비고츠키의 발달이론 비고츠키 언어와 사고

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2015.03.29 / 2015.03.29
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본문내용: 비고츠키의 발달이론
------------------목 차----------------------
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 생애
2. 학문적 배경
3. 비고츠키의 주요이론
1)고등정신기능 발달
(1)내면화
(2)근접발달영역
(3)비계설정
2)기호의 매개
(1)기호의 매개적 특징
(2)말의 기능
(3)언어와 사고
4.비고츠키의 교육
Ⅲ.결론
Ⅰ.들어가는 말
Vygotsky의 발달이론은 기존의 발달이론과는 달리. 언어 그것에 기반을 두고 있는 사회적 관계가 사고 발달에 결정적으로 기여한다는 것을 골자로 한다.
Vygotsky의 이론체계 내에서 그러한 새로운 관점은 교사와 학습자의 상호작용이라는 개념으로 구체화된다. 즉, 학습자의 사고 또는 고등정신기능은 근본적으로 교사와의 언어적 상호작용에 의하여 내면화된다는 것이 그의 기본적인 입장이다.
학습이나 인지는 개인의 머리속에서 일어나는 것이라기보다는 사회적 맥락에 뿌리를 내리고 있으며 언어적, 문화적 관습이 만들어 내는 것이며, 여러 다른 상황에 있는 개인 간의 상호 작용 속에서 일어난다고 본다. 그러므로 종전의 인지 학습 이론은 인지 원리 범 내용적, 범 차원적 이라고 가정하는 데 반해, 최근의 인지에 대한 접근은 각 영역별로 그 나름대로의 특유의 지적 구조와 사고방식을 요구하고 있다는 점을 강조하고 있음을 알 수 있다.
많은 논점들이 인간의 발달에 관하여 생각하게 한다. 타고난 특성과 교육의 논쟁은 가장 지속적으로 진행되어 오고 있는 논쟁이다. 유전적이고, 생물학적 요인들이 발달을 이끄는가 아니면 환경에 의해 결정되는가? 오늘날 대부분의 발달심리학자들은 타고난 특성과 교육은 신체적 발달과 같은 관점에서 강한 역할을 하는 생물학적 요인과 도덕 발달 같은 관점에서 큰 역할을 하는 환경적 요인에 영향을 미치도록 인지 발달의 두 가지 관점인 유전과 환경이 결합한다는 입장을 취하고 있다.
피아제(Piaget)인지발달이론에 있어서 얼마나 중요한지, 교육에 얼마나 많은 영향을 미쳤는지는 안다. 피아제(Piaget)이론에 따르면 발달은 주로 학습자의 내부에서 외부 쪽으로 일어난다는 것이다. 즉, 아동이 능력이 내면적으로 성숙된 후 자신들이 직면하는 과제에 자신의 인지를 적용한다는 것이다. 오늘 다르고자하는 Vygotsky이론에 의하면 인지 발달은 주로 환경과의 대외적 과정을 통하여 학습자의 내부에 내면화 된다는 것이다. 즉 Vygotsky이론의 주요한 전제는 인간의 인지 발달은 타인과의 상호작용에 그 근원이 있다는 것이다. 또한 아동은 사람들 간의 상호 작용을 지켜보고, 타인과 상호작용하며 자신의 인지발달을 위하여 이러한 상호작용의 과정을 활용한다는 이론이다.
아동들이 어떻게 학습하는지를 이해하길 원한다면 기본적인 인지발달이론을 아는 것이 매우 중요하다. 교사가 자신의 학생들이 어떤 인지발달의 수준에 도달해 있는지를 알아 지식을 활용 설계하거나 학생들의 인지발달을 어떻게 촉진시킬 수 있는지를 아는 것이 중요하다.
인지발달을 이해하고 새로운 지식을 전수하고 적용하기 위해서 인지발달에 대한 많은 핵심개념을 알아야 하겠다.
-1-
Ⅱ.본론

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