세계사 교재화 연구 역사교육에서의 박물관 학습

교육과정개정 작업을 담당한 교육과정개정 연구회가 세계적인 근․현대사 중시 추세에도 불구하고 한국 근 ․ 현대사를 선택과목으로 설정한 것은 한국의 현실 이해는 역사적 분석법이 아니더라도 일반사회의 현상 설명방식으로도 얼마든지 가능하다는 인식을 드러낸 것이고 학생들의 선호도 역시 보다 쉽게 접근할 수 있는 현상 설명식 학습 쪽으로 기울 가능성이 크다고 생각된다. 나. 세계사 교육과정과 교과서를 말한다 - 전국역사 교사 모임(2003)

학습과 박물관 활용 교육1. 문화재학습 1) 문화재의 개념2) 문화재를 활용한 역사학습2. 박물관 활용 교육1) 박물관의 개념2) 박물관의 교육적 기능3) 박물관을 활용한 역사학습Ⅱ. 교육과정 교과서 분석1. 교육과정 교과서 분석1) 교육과정 교과서 분석 기준2) 교육과정 교과서 분석2. 교과서 재구성과 수업 지도안 구성1) 교과서 재구성과 수업 지도안 구성 의도2) 교과서 재구성3) 수업 지도안 구성 과정Ⅲ. 모의수업 지도안Ⅳ.교재연구참고 문

교육을 마치는 경우가 늘어나게 되었다.물론 교육과정의 민주화를 위해 학생들의 선택의 폭을 넓혀 준다는 교육정신을 이해 못 하는 것은 아니다. 학생들이 기초교육을 받는데 10년이 걸린다고 했다. 그것이 끝나는 해가 2007년이었다. 그래서 2007년에 전 과목을 개편했다. 7차교육과정이 그것이다. 그러나 의무교육이 초 ․ 중학교까지 9년으로 되어 있어 고등학교 1학년의 역사교육이 공뜨게 되었다. 그리하여 고교 역사교과서는 국사, 세계사, 동아시아

교육)의 의의가. 우리의 민족사가 세계사와의 유기적 관계 속에서 전개되었음을 파악하고 민족 문화가 가지는 특수성을 인식할 수 있도록 세계사적 보편성과 관련지어 지도한다.나. 8, 9학년에서 학습한 내용을 토대로 각 시대의 정치, 사회, 경제, 문화 등을 영역별로 파악하여, 민족사의 전개를 보다 폭넓고 깊이 있게 지도한다.다. 역사 이해를 위한 다양한 시각을 갖도록 인접 학문(고고학, 민속학, 인류학, 사회 학, 경제학, 자연과학 등)의 연구 성

역사교육의 교재次 例Ⅰ. 역사 교육의 소재1. 지역사 자료2. 박물관과 현장학습 자료3. 시사자료4. 디지털 역사교재5. 문학과 영상자료Ⅱ. 역사교재의 제작1. 역사교재 제작의 의의2. 역사교재의 제작과정3. 제작 교재의 활용 Ⅰ. 역사 교재의 소재1. 지역사 자료(1). 지역사의 의의1990년대에 들어 지방자치제가 시행되면서 지방자치단체들이 지역사에 많은 관심을 가지게 되었다. 역사학계에서도 지역사에 대한 관심도가 높아지고 연구도 늘어났