놀이치료의 이론과 실제 인지행동 놀이치료

행동 충동장애나 과잉행동장애라고 불림-두뇌로 들어오는 자극의 불충분한 여과에 원인이 있다고 봄2) 1970년 대 Virginia Douglas의 이론에서 과잉행동 이외에 주의 결핍과 충동성통제가 ADHD의 일차 증상이라고 주장하여 설득력을 얻음3. 핵심특징1) 부주의Douglas의 기초연구이후, ADHD에 있어 주의 결핍의 핵심은 주의지속력 혹은 주의 경계 라는 견해가 우세해졌으며 주의지속과 충동성을 평가할 수 있는 연속수행검사가 개발됨.2) 충동성(1)인지적 충동

치료, 미술치료, 체육치료라고 할 수 없듯이, 같이 놀아준다고 해서 놀이치료는 아니다. 하지만, 정신치료의 이론이나 기법을 일상생활에서의 대화나 대인관계에 응용하면 좋은 결과를 가져올 수 있는 것처럼, 놀이 및 놀이치료의 개념을 이해하고 그 개념을 실제 교육현장에서 응용하는 것은 아이들의 지도에 많은 도움을 줄 수 있다. 부모나 교사가 아동을 보다 효과적으로 지도하여 발달을 도와주며, 심하지 않은 정도의 문제 행동을 나타내는 아동

이론적 접근1. 장애에 대한 심리학적 이론의 발전2. 장애에 대한 반응의 사회 . 심리학적 이론3. 장애아 이상심리발달에 대한 이해4. 장애아동 부모의 심리이해제 2장 특수아동과 인지과정적 접근1. 삼위일체적 지능이론2. 정보처리적 지능이론3. PASS 지능이론4. PASS 모형의 구성 요인제 3장 특수아동과 행동주의적 접근1. 응용행동분석과 행동수정의 적용2. 효율적 행동치료를 위한 행동목표의 설정3. 긍정적 . 적극적 행동 증진 기술4. 부정적 . 소

인지행동치료, Bateson 상위의사소통이론에 대한 각각의 핵심개념을 정리하고. 각 이론이 지니는 시사점을 제시해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. Freud의 놀이이론 박효정, 놀이 이론의 교육적 함의 : D. Elkind를 중심으로, 경북대학교 대학원 교육철학전공 석사학위논문, 2010, pp.47-501) 핵심개념〃프로이드(Freud)는 인간행동에는 동기가 있다고 가정한다. 유아의 놀이 활동은 우연히 일어나는 것이 아니라 자신이 지각하든 그렇지 않든 간에 유아의 실제 생활에서

행동장애 아동은 그들에게만 볼 수 있는 전형적인 특징은 파렛트의 칸마다 있는 색을 빠른 붓놀림으로 모두 섞어 어두운 색을 사용한다는 것을 알 수 있다.그리고 소근육운동발달을 신장시킨 미술활동은 생활자립영역에서 작은 근육운동을 필요로 하는 작업을 수행하는 데에 도움을 주었으며 소근육운동발달이 신장된 아동은 사회정서행동발달영역의 대인관계와 놀이형태에서 이전보다 놀이영역이 넓어지고 다양해지는 변화를 가져왔다.이상과 같