인지행동 놀이치료 Cognitive Behavioral Play Therapy CBPT

치료, 미술치료, 체육치료라고 할 수 없듯이, 같이 놀아준다고 해서 놀이치료는 아니다. 하지만, 정신치료의 이론이나 기법을 일상생활에서의 대화나 대인관계에 응용하면 좋은 결과를 가져올 수 있는 것처럼, 놀이 및 놀이치료의 개념을 이해하고 그 개념을 실제 교육현장에서 응용하는 것은 아이들의 지도에 많은 도움을 줄 수 있다. 부모나 교사가 아동을 보다 효과적으로 지도하여 발달을 도와주며, 심하지 않은 정도의 문제 행동을 나타내는 아동

Behavior Theory : REBT)Ellis의 6가지 기본 원리인지와 내면의 사건의 중요성문제의 결정적 요인으로 작용하는 역기능적 사고변화의 기점이 되는 사고과정비합리적 사고를 유발하는 원인의 다양성현재중심신념의 변화가능성2. 이론적 구성과 개입방법  1) 인지-정서-행동 이론(Rational Emotive Behavior Theory : REBT) Activating event Belief systemConsequenceDisputeEffectCBPT의 개념Cognitive-Behaviored Play Therapy인지 + 행동 + 놀이치료C

놀이치료목차1인지행동 놀이치료 배경, 개념2인지행동 놀이치료 특성3인지행동 놀이치료 목표4인지행동 놀이치료 과정5인지행동 놀이치료 기법6인지행동 놀이치료 사례7인지행동 놀이치료 평가인지행동 놀이치료 배경Albert Ellis인지치료(Rational Therapy)인지-정서치료(Rational-Emotive Therapy, RET)인지-정서-행동치료(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)Aaron T. Beck인지치료(Cognitive Therapy)Susan M. Knell인지행동 놀이치료(Cognitive-Behavior Play Therapy, CBPT)

놀이 자체에 대한 직접적인 해석을 시도하였다.1930년대 후반 정신분석적인 이론을 바탕으로 구조화된 놀이치료(structured therapy)의 기법이 시도되기 시작하였다. Levy(1938)는 표출치료(Release therapy)의 이름 하에 특정한 충격을 경험한 아동에게 정서적 의미가 있는 사건을 잘 다룰 수 있는 특정한 재료와 장난감을 제공해서 아동이 겪은 충격적 상황을 표출하도록 유도하였다. Solomon(1938)은 적극적 놀이치료(Active play therapy)를 통하여 충동적이고 행동화의 경

놀이치료에서는 놀이를 매개로 치료가 이루어지게 된다. 다시 말해 놀이치료를 통하여 아동은 내적인 긴장, 불안, 공격성, 두려움, 좌절감 등을 표출시킬 수 있는 기회를 갖게 되고 그런 감정들을 조절하거나 버리는 것을 배우게 된다. ￭ 놀이는 아동의 언어이다. 즉 놀이는 아동의 감정, 생각, 의견, 욕구 등을 표현하는 가장 안전하고 자연스러운 의사소통 형식이다. 아동은 놀이를 통해서 자신의 신체. 사회성. 정서. 성격. 인지발달을 향상시키고 있