[국어교육] 매체교육의 국어교육

매체언어교육의 교육과정 모델목차1. 교육 내용으로서의 매체언어1) 매체언어의 특성과 교육적 의미2) 매체언어의 실현과 교육적 의미ㄱ. 음성․문자 매체언어ㄴ. 시청각․영상 매체언어ㄷ. 디지털․통신 매체언어2. 매체언어교육과정의 체제1) 시스템의 측면2) 교육주체(학습자)의 측면3) 교과 특성의 측면4) 가치 및 사회체제와의 관련성 측면3. 매체언어교육과정의 중핵적 변인들1) 망(Network) 2) 공동체(Community) 3) 컨텐츠(Contents) 4) 사용자(Use

매체와 국어교육◈ 매체와 매체교육1. 매체의 의미광의의 매체 : 사이(between)의 의미를 가진 단어에서 유래. 수신자와 발신자를 연결해 주는 수단.교육-학습관점에서의 매체 : 교재의 학습 내용을 효과적으로 전달하기 위해 동원되는 교육적 의미를 지닌 도구. ‘교수자’와 ‘학습자’ 또는 ‘학습자’와 ‘학습자’ 사이에 놓이는 칠판부터 VTR, 녹음기, OHP, 라디오, 스크린, 컴퓨터, 신문 등 물리적 수단의 매체와 거기에 담겨있는 내용까지도 포괄.

매체를 통한 문학적 체험이 교육적 효과가 없는 것일까?2. 문학교육에서의 다매체 활용(매체교육)을 위한 교사의 역할 다매체의 교육적 활용은 아직 초기 단계이기는 하지만 다양하게 시도되고 있다. 특히 국어과라는 점에서 국어교육은 그 어느 교과보다도 매체에 관한 큰 책임을 갖는다고 볼 수 있다. 이러한 시점에서 7차 교육과정 국어과에 매체 관련 교육 내용이 다수 제시되고 있다. 그렇다면 국어교육 내에서 매체에 대한 교육이 이루어지기 위

매체 교육(미디어 리터러시)과 국어교육의 접점 찾기서 론“학생들의 삶을 둘러싸고 있는 우리 사회의 이미지, 또 그들이 앞으로 살아가게 될 성인으로서의 삶에 대한 이미지를 형성하는 데 있어 대중문화가 지닌 엄청난 영향력에 대해서는 두말할 필요도 없을 것이다. 따라서 학생들의 패션, 음악, 교우 관계 등을 포함한 그들의 사회적 삶과 문화적 세계에 대한 그들 자신의 목소리를 교육의 장으로 이끌어내고 싶은 교사에게 있어 대중문화에 대한

매체와 국어교육Ⅰ- -. 들어가며매체와 국어교육! 나는 이 과제를 준비하면서 얼마 전 일본 도야마에서 반 년 동안 공부를 하고 돌아 온 동생과 일본사람들에 대한 이야기를 나누었던 이야기가 생각났다. 동생이 일본에서 만난 여러 대학생들은 우리나라의 대학생들과는 달리 컴퓨터에 대한 관심도도 낮고 컴퓨터와 관련된 자격증을 따기 위한 노력 또한 그리 많이 하지 않는다고 한다. 그리고 남녀노소를 가리지 않고 너무나도 대중화되어 인터넷을