[진로상담, 21세기 진로상담] 진로상담, 21세기의 진로상담의 방향..

방향탐색(인천교육대학교를 중심으로) 교육실습내실화를 위한 원리와 방법, 2002년도 부산교육대학교 초등교육연구소 학술대회 자료집, 2002ⅴ. 윤기옥, 교육실습의 현황과 발전 방향 탐색: 한국, 미국, 일본, 영국, 호주, 독일을 중심으로, 인천교육대학교 초등교육연구소 교육논총 제15집, 1998ⅵ. 황윤한, 21세기 초등학교 교육에 대처하는 교육대학교 교육과정의 새 패러다임, 2000학년도 한국교육학회 춘계학술대회 한국교육학회, 2000ⅶ. Eisner, E. W,21세

상담사례에서 내담자를 한 인간으로 대할 때 상담자로서 훨씬 효과적이다.- 교사가 학생에게 주의를 줄 때는 변화하고자 하는 동기를 얼마나 강하게 가지고 있느냐를 고려한다.예)교사가 학생으로부터 무시당한다는 느낌을 받는 순간 교사가 학생에게 어떻게 느끼고 있는지 학생에게 말해야 한다. 위험을 감수하는 일이지만 그 결과를 관찰해 보는 것이 필요하다.- 학생의 교사와의 진실되고 솔직한 인간관계의 체험은 설교보다 효과가 더 크다.6. 교

방향이 좋을 것 같다. 부담스러운 내용(경제적 어려움 등)은 라포가 형성되지 않았을 경우, 피상적으로 대답하게 될 수 있다. 이 때는 다시 한번 우리들이 배우는 입장이라 잘 모르고 더 이해하고 싶다는 마음이란 걸 명시하며 질문을 조심스럽게 하는 것이 필요하다. 18박서연, 『북한 이주 청년들의 진로 모색을 통해 본 생애 전략』, 2007조영아 전우택 『북한 출신 대학생들의 대학생활 적응에 대한 질적 연구』2004김희겸『 새터민대학생 적응실태

상담자는 학생들이 새로운 환경에 적응하는 과정이나 진로 과업을 수행하는 과정에서 일어날 수 있는 다양한 어려움에 대처해 나가는 적응 프로그램을 계획하고 실시해 나가야 한다. 이러한 활동을 통해 학생들을 지지해 줌으로써 진로 발달을 도울 수 있다. 2.진로상담의 기본요소1)지지21세기는 발달된 고도의 기술을 가진 복잡한 세상이 될 것이며, 아주 빠른 속도로 변화해 나갈 것이다. 그러므로 청소년은 이러한 변화에 적응해 나갈 수 있도록 진

되었다. 학교에서 회의를 통해 그냥 결정되는 줄 알았는데 이제는 이런 교육과정 편성자체가 수요자의 의견을 반영한다는 것을 보면서, 교육의 내용이 점점 좋은 방향으로 나아갈 것이라는 바램을 갖게 되었다. 영양교육도 이런 시대의 흐름에 발맞추어 좀더 쳬계화되고 교과에 있는 내용에 한정되어 묶이는 것이 아닌 수요자의 의견을 반영하여 수업내용을 구성하고 인터넷에 탑재하여 다양한 요구를 반영할수 있게 되기를 개인적으로 기대해 본다.