집단 따돌림(왕따)의 이론(공격성 이론, 애착이론)

◇ 목차 ◇Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 집단따돌림(왕따)의 개념1) 집단따돌림의 정의2) 집단따돌림의 이론2. 집단따돌림의 발생원인 및 징후1) 집단따돌림의 발생원인2) 집단따돌림의 징후3. 집단따돌림의 특성 1) 피해학생의 특성2) 가해학생의 특성 4. 집단따돌림의 실태1) 집단따돌림의 피해실태2) 집단따돌림의 가해실태5. 집단따돌림의 문제점1) 개인적 문제2) 가정적 문제3) 학교현장의 문제4)

애착관계를 경험했던 사람들일 가능성이 높다. 이러한 경험으로 인해 타인은 친절하고 도움이 된다고 생각하게 된다. 그러나 성장하는 과정에서의 보호자의 과잉보호로 인해 의존적인 성격장애를 낳게 한다. 아이를 돌보는 사람이 그 아이의 자신감을 의심하고 동시에 자율성과 자유롭게 탐구할 수 있는 기회를 좌절시키면 이러한 현상이 일어난다는 것이다. 이러한 결과로 주도권과 독립심이 발달하지 못해, 그 대신에 혼자서 일을 처리할 수 없는 사

왕따 등 사회성 문제 등의 현상적 문제들은 일단 최근에 강화되고 있는 학교폭력특별법을 철저하게 활용하는 것이 해결 방안이 될 것이다. 4). 청소년 폭력①. 실태와 영향청소년 초기의 공격성은 그 후 반사회적 행동을 예측하는 하나의 지표가 된다.청소년 폭력은 그 실태와 원인이 청소년 비행과 거의 겹쳐진다고 할 수 있다. 심리적, 개인적, 사회적, 학교 요인 등 이미 전술한 다양한 원인을 찾을 수 있다.현재 초, 중, 고 학생들의 84.4%가 학교폭

애착관계가 비행에 어떻게 중요한 요인으로 작용 하는가’를 살펴보고, 청소년의 비행 및 범죄 예방을 위한 대책을 강구 하는데 연구의 목적을 두고 있다. 또한, 기존의 연구가 부모와의 애착관계 혹은 또래와의 애착관계 한 가지 측면만을 강조했던 것에서 벗어나 청소년기의 특수성을 감안하여 부모와의 애착 정도와 또래와의 애착 정도가 비행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴본다.부모와의 애착관계를 허쉬의 이론에 근거하여 애착의 하위유형인

따돌림이나 모욕의 대상이 된다는 것에 청소년기에 있는 학생들이 상처를 받을 수 있음을 알 수 있다.▶ 이러한 결과를 볼 때 학교 폭력에 대한 피해 두려움으로 왕따나 괴롭힘에 대한 두려움을 가진다는 것을 볼 수 있다. 또한 중학생과 인문고생의 경우 친구들 앞에서 모욕을 당할까 두려워하는 반면에 초등학생과 실업고생들은 아무도 없는 곳에서 구타당할까 두려워하는 것으로 나타났다.▶ 이러한 결과를 볼 때 전체적으로 얼마나 힘들었으면 죽