집단따돌림(왕따)의 개념(정의, 특성), 집단따돌림의 이론

개념으로 이해하는 견해도 있다. 언어적 공격으로 인한 심리적인 피해가 물리적인 폭력으로 신체적인 상처를 주는 것만큼 심각한 후유증을 낳을 수 있는 만큼 심리적인 행위 또한 학교폭력으로 포함시키는 것이 더 바람직하겠다. 따라서 법률에서의 학교폭력의 정의에서도 신체‧정신‧재산의 모든 피해내용을 포함시키고 있다.교육부는 2013년 11월 ‘2013년 2차 학교폭력 실태조사’ 결과를 발표하였다. 발표 내용 중 집단따돌림의 피해 응답자 406만

집단따돌림 발생의 사회문화적 요인과 해결 방안 I. 서론II. 학교폭력의 개념III. 청소년의 정서적 배경과 학교폭력을 설명하는 이론1. 청소년의 정서적 배경2. 학교 폭력을 설명하는 이론1) 심리 역동적 이론2) 생태학적이론 3) 사회학적 이론IV. 집단따돌림의 개념과 원인1. 집단 따돌림의 개념1) 집단 따돌림의 정의2) 집단 따돌림 시키는 방법3) 집단 따돌림의 특징2. 또래 집단 문화3. 집단 따돌림의 대상자1) 따돌림 피해자 특성2) 따돌림 주도

집단따돌림 현상을 엿볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 교내에서 벌어진 집단따돌림이 문제화되고 있는 이유는 그것이 성인이 아닌 감수성 예민하고 상처받기 쉬운 십대를 대상으로 한 신체적, 정신적 괴롭힘이라는 점과, 차후 이로 인해 초래될 역기능적 결과에서 그 이유를 찾을 수 있다. 그간 PC통신이나 생명의 진화 등을 통하여 만족할 만한 대안을 제시하지 모하고 있는 실정이다. 따라서 본고에서는 교내 집단따돌림(왕따)의 정의, 이론적 배경, 역

집단화․조직화․흉폭화․저연령화 하는 경향으로 더 이상 방치할 수 없는 심각한 사회문제로 대두되고 있다.학교폭력이 이제는 외면할 수 없는 큰 사회문제로 떠올랐고, 그 심각성을 알았기에 다시 한 번 학교폭력 문제를 다루어 봄으로써 함께 이 고민을 해결해 나아갔으면 바램이다. 개인적으로 사회복지를 공부하면서 이 사회를 이끌어갈 주역인 청소년들을 바라보게 되었고, 그 영향으로 학교사회사업에 관심을 가지고 준비하는 과정에 있다. 그

집단따돌림(왕따)에 대해서 더욱 자세히 알아보도록 하자.3. 학교 중심의 사전 예방 활동 및 학교 폭력 근절1) 학교폭력의 발생원인 및 특성학교폭력은 일반적으로 개인․가정․사회․문화의 복합적 요인이 상호 작용하여 나타남.구 분발 생 원 인비 고개인가정학생의 자아 통제력 및 타인 존중의식 미약대인관계기법 및 소심한 성격가정폭력, 해체가정의 증가 등으로 가정의 교육기능의 약화가해 학생 가정의 자녀의 대한 무관심학부모의 자