지속가능발전교육(ESD)의 방법 ; 지속가능발전교육의 개념과 내용 분석

보고서제 목독일의 환경교육「지속가능한 개발을 위한 교육」을 중점으로목 차1. 독일의 이해22. 독일의 역사33. 독일의 민족성94. 독일의 교육115. 독일 환경교육의 역사196. 독일의 환경교육207. 독일의 환경관련 단체328. 지속가능한 개발을 위한 교육389. 지속가능한 개발을 위한 교육이 적용된 체험위주의 독일 환경교육4410. 독일 환경교육이 주는 시사점5211. 참 고 문 헌56독일의 환경교육1. 독일의 이해1) 독일의 국기검정은 인권

ESD(Samsung Educational Systems Design) 모형과 LG의 G-ISD 모형이 미국적 ISD 모형을 자체의 독특한 기업 문화적 속성을 반영해서 개발된 모형이라고 볼 수 있다. 그러나 이러한 모형들도 「미국적 ISD의 한국화」라는 맥락에 비추어 볼 때, 아직도 수정보완해야될 점이 많다. ISD가 보다 발전된 모습으로 한국의 산업교육 현장에 적용돼서 소기의 성과를 거두기 위해서는 현시점에서 ISD의 한국적 적용성과를 비판적으로 분석할 필요가 있다. 특히 ISD모형과 모형의

교육의 유형2) STEAM교육의 효과5. 우리나라의 융합인재(STEAM) 교육6. STEAM교육의 이론적 모형1) Yakman의 피라미드 모형2) 김진수의 STEAM 교육 이론3) Ewha-STEAM 융합 모형4) 백윤수의 4C-STEAM 이론7. 국립중앙과학관에서의 STEAM교육 사례참고자료1STEAM(융합인재) 교육이란?전인적인 인간을 육성하기 위하여 두 개 이상의 교과 내용을 통합하여 가르친다는 점에서 통합 교육과 융합 교육은 비슷한 개념이다. 하지만 통합의 정도와 방법에 따라 통합 교육과 융

가능한 발전과 마을 만들기란 무엇이며 이를 구체화할 수 있는 방안에는 무엇이 있는가, 내가 살고 싶은 마을은 어떤 마을이며 이를 위해 나는 어떤 실천을 하려고 하는가를 중심으로 해서 A4 용지 5-6매(글자크기: 10~11포인트) 정도의 서평을 작성하시오.목차서론본론1. 마을과 공동체에 대한 논의1) 마을의 개념 2) 공동체의 개념과 구성요소 2, 전통사회에서 마을공동체의 의미 3, 지속가능성에 대한 논의 1) 지속가능성의 개념 2) 지속가능성의 유

개념, 절차, 원리 등 에 문제가 존재하여 요구가 발생하는 경우. 요구의 실체는 조건, 상황, 요소들- 분석적(analytic) 관점: 수행성과를 향상시키기 위한 방법을 찾는 관점.전문가의 의견, 직관, 통찰력 등을 사용하여 요구를 추출함.권대봉(1998)의 시간의 개념과 결합하는 2가지 관점- 사후형 현재적 요구: 현재수준을 측정하고 현재상황에서 바람직한 수준현재수준gap(차이)= 요구교육으로 달성가능한 차이인가?교육의 보조적 역할이 필요한가?교육