초등 6학년 영상리터러시 수업 지도

영상들 중 두 개만 보자.”같은 구체적인 목표를 정하여 스스로 스마트폰 사용을 그만둘 수 있도록 지도한다. 스마트폰 사용을 그만둔 후에 TV를 보거나 인터넷, 컴퓨터 게임을 하 는 것은 스마트폰을 다른 방식으로 사용하는 것과 다름이 없으므로 다른 미디어 사용도 멈출 수 있도록 지도한다. ④ 스마트폰 규칙을 지키기 위한 대처방법은 어떤 것들이 있는지 함께 얘기해 본다. 자녀가 제시하는 대처방법보다 부모가 제시하는 대처방법이 더 바람직

수업을 운영한다.(2) 매체 텍스트의 유형, 특성, 상황 등에 따라 교사 중심, 학생 중심, 협동 학습 등 다양한 방식으로 수업을 운영한다.(3) 매체 텍스트의 생산은 결과물 자체 혹은 기술적 완성도에 목적이 있는 것이 아니라, 비판적 수용과 심미적 향유, 사회적 소통과 창의적 문화 생산을 위한 것임을 염두에 두어 지도한다.(4) 매체 텍스트를 생산할 때에는, 완성도 높은 매체 텍스트를 생산, 높은 기술 수준이나 복잡한 기술의 활용보다는 기초적이면

지도상의 유의점6~7차시학습활동 31. 무엇에 대한 광고 입니까? 광고를 본 느낌은 어떠합니까?2. 광고에서 재미있는 부분은 어디입니까? 왜 그 부분이 재미있다고 생각합니까?3. 광고에서 이해가 되지 않는 부분은 어디입니까? 왜 다른 친구들이 그렇게 표현하였다고 생각합니까?4. 어느 모둠이 가장 사고 싶도록 광고를 만들었나요? 왜 그렇게 생각합니까?Ⅲ.지도서단원의 개관단원의 계열성취 기준Ⅳ.수업 세안단원 지도 계획차시주요 활동

수업시간에 작성한 프린트물과 결과물) & 관찰법평가기준상자연의 중요성을 알고 이를 소중히 여겨 자신의 생활과 연계시켜 자연보호하려는 태도를 가질 수 있다. 중자연의 중요성을 알고 이를 소중히 여기는 마음을 가진다.하자연의 중요성과 가치를 알지 못 한다. 창의적 체험 활동 교수학습 지도안(안전한 생활) 5(안전한 생활)과 교수-학습 지도안단원2-1. 우리 모두 교통안전 – 안전한 길대상1학년학습주제신호등과 교통 표지판

수업 시간에 활용하기에 두려움과 생소함을 느끼는 일선 교사들의 문제 해결에 지침을 제공해야 할 것이다. 더하여, 개념 모형에서 다루어지지 않은 영역인 태도 학습과 적용의 적합성 정도가 미흡하여 미처 다루어지지 않은 영역에서의 멀티미디어를 활용한 교수-학습에 대한 구상과 가능성들이 시도되어야 하겠다.참고문헌 김영상(1999), 학교 멀티미디어실의 구축 방안과 효과적인 활용 방안, 인천대 석사학위 논문 김봉기(1999), 멀티미디어를