[국어학] 화용론 적합성 이론으로 살펴본 소문-도시괴담 중심으로

소문이 발생하게 되는 것이다. 여기에 “왜?”와 같은 의문문적인 표현이 정보의 올바른 적합성을 더욱 낮추는 결과를 야기했다. ‘왜’라는 의문사는 이유를 알 수 없거나 이해할 수 없는 경우에 쓰인다는 전제가 일반적인 사람들의 머릿속에는 깔려있기 때문이다. 이것이 인지 효과에 영향력을 미친다.3. 결론이상으로 인터넷 기사에서 소문이 발생하는 원리를 크게 네 가지로 정리해보았다. 첫 번째는 중의를 통한 소문의 발생이다. 중의적 표현은

화용론에 입각하여 방대한 양의 담화를 분류 기준에 따라 세밀하게 분석해 보았다.시간에 한 학기 동안 배웠던 화용 이론들 -화용음운론, 화용형태론, 화용담화론 등-을 실제 담화에 적용하고 분석해 보는 과정을 통해, 머리로만 이해했던 이론을 마음으로 체득하는 좋은 기회가 되었다. 또한 담화 상황 속에서 화자와 청자가 어떻게 서로의 체면을 위협하고 살리는지, 보다 공손한 표현을 위해서는 어떻게 발화해야 하는지 등에 대해서도

이론(prospect theory)을 통하여 이 문제를 설명합니다. 그의 주장에 의하면 같은 금액의 손실이나 이득이 기대될 경우 사람들은 일반적으로 손실을 더욱 심하게 싫어하며 회피하고 싶어진다고 합니다. 즉 위와 같은 사례가 발생한다면 생돈을 잃어버린 경우가 공돈을 주운 경우보다 더 심하게 기분이 나쁘다는 것을 발견하였습니다. 즉 이득을 보았을 때의 기쁨보다 손해를 보았을 경우의 상실감이 훨씬 더 크다는 것을 증명하였는데, 이를 ‘손실 회피(loss

이론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3. 문법 지식 학습의 전략4. 문법교육의 문제점과 발전방안5. 소결Ⅵ. 문법교육의 실제 적용과 방법의 제안- 초등학교 문법교육을 중심으로 -1. 현행 국어지식 영역의 교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구체적인 초등학교 문법교육의 실제적 교수학습제안Ⅶ. 결론Ⅰ. 서론국어 교육에서 ‘언어지식’(또는 ‘국어지식’) 영역의 교육이라고 하면 우리는 의레 ‘학교 문법’과 ‘문법 시간’을 떠올리게 된다.

중심 분석 방법 연구A Study on the Method of Process-driven Analysis in Text Structure 지도교수 이 논문을 교육학 석사학위 논문으로 제출함대 학 교 대 학 원국어교육학과 국어교육전공1997년 2월의교육학 석사학위 논문을 인준함심사위원장 인심 사 위 원 인심 사 위 원 인대 학 교 대 학 원1997년 2월< 목 차 >논문 요약제 1 장 서론 11. 연구의 필요성과 의의 12. 연구 방법 및 범위 63. 연구사 9제 2 장 텍스트 자질 및 분석 이론 141. 텍스트의 유형 142. 텍스