[교육학]실존주의와교육철학의관계

관계 속에서 구성된다. 따라서 유아기와 유아교육에 대한 지배적 담 론과 지식에 대한 분석은 사회적 정치적 경제적 철학적 맥락속에서 이루어져야 할 것이 다.Ⅱ . 근대교육과정과 교육과정의 재개념주의적 접근1. 교육과정 이론의 동향(1) 학문으로서의 교육과정의 탐구 영역은 교육학 내에서 독립성과 자율성을 유지해왔으나 지난 반세기 동안의 교육과정의 이론은 거의 Tyler(1949)의 사고 체계에 의존한 이론 이었음.(2) 교육과정을 보다 철학적이고

교육, ‘일정한 연령 이상의 모든 아동을 위한 생산적 노동을 학업 및 체육과 결부하려는’ 교육의 맹아가 생겨났다고 지적했다. 이는 후에 ‘전면(적) 발달론’이라 불리며 소비에트사회주의 안에서 ‘생산적 노동과 교육의 결합’을 기본이념으로 하는 ‘종합기술교육’(폴리테크니즘)의 교육으로 편입됐다. 일본의 교육학에서도 이와 공통적인 인식이 형성됐다. 예를 들면 야가와 도쿠미츠(矢川徳光)는 ‘인격을 노동능력과 사회적 관계로 환원하

교육철학의 현대적 관점1. 20세기 전반기 미국의 교육철학가) 진보주의나) 본질주의다) 항존주의라) 재건주의2. 현대 독일의 교육철학가) 정신과학적 교육학나) 경험적 교육학다) 비판적 교육학 라) 실천과학으로서의 교육학3. 현대 서구 교육 철학의 관점가) 실존주의의 교육철학나)분석학적 교육철학다)교육인간학(철학적 인간학)라) 포스트모더니즘 교육철학 4.현대 서구 교육 철학과 한국 교육철학가)미국 교육학의 도입나)독일 교육철학

교육현상을 대상으로 하는 철학적 탐구 행위의 과정을 의미한다. 그러나 보기에 따라서 교육철학이라는 용어는 훨씬 더 넓은 의미로 사용되기도 한다. 예를 들어 교육철학은 어떤 교육관 또는 교육사상을 의미하기도 하며, 때로는 교육방법론에 대비되는 개념으로 교육목적론을 의미하기도 한다. 또 경우에 따라서는 철학의 이론 혹은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을 지시하는 말로 사용되기도 한다. 현대에 들어와서 교육학이 독립

실존주의와 교육목차Ⅰ. 실존주의1. 실존주의의 등장배경과 역사2. 실존주의와 교육철학(1) 볼르노의 “단속적 교육이론”(2) 부버의 “만남”의 교육Ⅱ. 우리의 교육현실 속 비실존적 요소(1) 보편화획일화 된 집단교육(2) 입시위주교육(3) 길을 잃는 법을 가르치지 않는 교육Ⅲ. 현재적 관점에서 보는 실존주의 교육철학1. 실존주의 교육철학에 대한 비판적 견해2. 실존주의 교육철학이 주는 시사점Ⅳ. 생각해볼 점Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 실존주의1