교육학 교육공학의 심리학적 기초

심리학적 인식에 기본을 두고 있으며 결국 교육도 인간의 환경적 융화에 최대 관심을 두어야 한다는 21세기를 향한 정보 시대의 새로운 교수 학습 방법의 제시이다.여기에서는 현실 상황에서 사물을 인식 할 수 있는 능력이 우선 되어져야 하는데 이의 실 천 방법으로 Collins, Brown, Newman은 현실 상황에서의 문제 해결력을 신장시켜 주는 활동과 경험 중심의 인지 도제 방법을 들고 있다. ③ 상황적 학습 모델상황적 학습 모델은 인지적 도제 모델과 이론

주체적으로 수업에 참여함으로써 학습에 대한 주인의식을 고취시켜 주며, 이와 더불어 학습에 대한 책임성도 강화될 수 있기 때문에 구성주의는 현실에 가장 적합하다고 생각된다.참고문헌강인애 (1997), 왜 구성주의인가, 문음사조영남 (1998), 구성주의 교수 학습관, 교육과학사 김판수 외 (2003), 구성주의와 교과 교육, 학지사.김종문 외(1998) 『구성주의 교육학』. 서울: 교육과학사.박성익 공저(2007). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사

교육 심리학은 통합으로부터 점점 멀어져 갔다. 통합이 되지 않고 다른 길을 걷게 된 징조는 연구논문에서도 나타났고 대학의 학과조직(교육학과와 심리학과)에서도 나타났다. 결국, Thorndike식의 교육 심리학은 그 핵심관심사인 학습연구가 너무 협소하고 말초적이라는 점에서 도전을 받았고, Judd식의 교육실제를 강조하는 입장은 교육의 현실적 요구인 책무성, 전문성, 교육과정개선 등에 여념이 없어 이론정립이나 교육의 심리학적 기초를 닦는 일은

교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.Contents1서론2교육공학에 대한 교육공학자들의 정의3교육공학의 발달4내가 생각하는 교육공학의 정의5교육공학의 다섯 가지 주요 영역6교육공학 주요 영역의 유아교육 현장 적용 방안7결론8참고자료1. 서론교육 공학이란 1960년대에 들어와서 대두된 교육학의 한 분야이고, 20세기 후반에 와서 급속히 진보하는 과학에 힘입은 기계, 전

교육목표를 아동 ․ 학생의 행동으로서 정리한 점은 교육 공학에 있어서 교육 목표의 선택과 배열에 있어서 크게 이용 가능한 연구라고 볼 수 있다.- 사람에 따라, 학년에 따라 아동 ․ 학생의 최적 목표를 설정하여 동일교재라 하더라도 다루는 방법을 달리 할 수 있다.- 블룸의 분류는 궁극적으로 인간형성을 위한 일반 계층화를 겨냥한 것으로 해석할 수 있지만, 현실 문제로서 교육목표가 선택될 때는 교과, 교재의 질이 문제가 된다. 즉 아동이나 집