[교육공학] 교육공학의 심리학적 기초(인지주의, 구성주의 학습이론과 교수설계)

교육공학(education techonology)과 교수공학(instruction techonology, 수업공학)을 구별하기도 했으나, 최근에는 구별 없이 혼용하는 경우가 많다.1963년, 미국교육공학회 교수공학의 실용적 정의를 제공하고, 시청각 매체에 관하여 최초로 공식적 정의를 하였으며, 결과 지향적인 관점에서 과정 지향적인 관점으로 전환하는 태도를 보였다. 시청각 통신은 학습과정을 통제하는 메시지의 설계와 활용에 관한 교육이론과 실제의 일부이다. 이를 위해 첫째로 학습과

구성주의는 다른 주요한 학습이론과 마찬가지로 교육공학자들이 주창한 것도 아니며 교육 공학자들의 고유한 연구 영역은 더욱 아니다. 구성주의는 철학적 인식론에서 끊임없이 논의되어 왔던 주제이며, 인지 심리학 내에서는 서구의 Piaget 및 Vygotsky와 같은 학자들의 의해서 발전되어 온 것이다. 학생들에게 단순 주입식의 지식전달을 지양하고 새로운 교수방법을 모색하는 현재의 조류에 편승하여 연구가 활발히 진행되고 있다. 구성주의에 기초한 교

Ⅰ 서 론 지금까지 PBL(Problem Based Learning) 방식을 통하여 교육공학이란 무엇인지 그 개념과 발달 의의에 대해 공부해 보았다. 더불어 학습지도안을 작성하면서 교육공학의 학습이론인 객관주의(인지주의와 행동주의)와 구성주의가 어떤 차이점을 가지고 있으며 그에 따른 학습지도안의 모습이 어떻게 달라지는지에 대해 알아보았다. 그리고 마지막으로 지금까지 배운 내용을 토대로 2박3일간의 캠프일정을 하나하나 만들어 보았다. 이렇게 세 가지 과제

인지를 제안하시오.I. 교육공학의 필요성교육공학은 구구절절한 설명을 하지 않더라도 매우 급속도로, 그리고 활발하고 깊이 있는 이론과 실제로서 지금까지 변화되어 왔고, 현재까지도 쉼 없이 변화하고 있는 중이다. 이는 다시 말해 교수자와 학습자, 교육방법과 교수-학습 환경, 그리고 시대사회적 요청의 결과가 그만큼 긴박하고 빠르게 움직이고 있다는 뜻이기도 하다.교육은 사회적 변화와 인간의 관심과 요구에 따라 교육의 목적, 내용, 방법이

이론이다. 나아가 지식의 구성 과정에서 개인의 능동적 참여뿐만 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성도 강조한다. 인간이라는 존재의 본질이 무엇인지, 유아를 어떤 관점에서 바라보며, 유아가 어떻게 발달하고 학습하는지에 대한 철학적 ․심리학적 관점은 교사가 교수학습방법을 선택하는 근원이 된다. 이 장에서는 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법,