[교육심리학] 개인차와 교육

심리학적으로나 많은 논쟁이 되어 왔다. 성차에 관련하여, 일반적으로 언어능력에 있어서는 여자가 남자보다 뛰어나고, 수학과 과학에서는 남자가 더 우수하다고 알려져 있으나, 이러한 문제 역시 일치된 연구 결과를 보이지 않는다. 성차에 대한 다양한 연구결과들은 성차에 따라 인지적.정의적 측면에서 부분적으로 차이가 나타나고 있음을 밝히고 있다. 4. 개인차의 교육적 함의 1) 지능이론 및 검사 (1) 현재지능이론의 교육적 함의MI이론 : 조기개

7. 학습자의 개인차목차지능지능이론지능의 측정창의력창의력의 정의창의력의 구조창의력의 측정창의력 계발창의력의 교육적 재해석창의력 배양을 위한 교육환경인지양식인지양식의 정의인지양식의 유형인지양식과 교육1) 지능지능개인의 인지 특성과 능력을 나타내는 대표적인 구성개념아이디어, 상징, 관계, 개념, 원리 등과 같은 추상을 다루는 능력(Terman, 1916)목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 다루는

1. 학습자의 개인차학습을 하는데 있어 학생들 간에는 각자의 성격이나 능력 발달정도가 다 다르기 마련이다. 이런 개인들의 차이를 잘 이해하고 알 수 있다면 교육의 효과는 물론 학생의 잠재력을 발휘할 수 있도록 도와줄 수 있다. 학습자의 개인차 요인으로 지능, 인지양식과 학습양식, 기질과 성격에 대해 알아보자.1) 지능지능이란 인지 능력과 특성을 나타내는 대표적인 구성개념이다. 보편적인 정의가 존재하지는 않으나 지능은 학습자의 학업,

개인차 요인에 대한 연구- 영어 학습에 있어서 개인차를 반영한 소집단 구성- 영어 학습에 있어서 개인차를 고려한 영어 교수법2단계 내용 분석 및 정리3단계 보고서 작성 및 제출5월 25일한6월 1일한6월 8일한기대효과학습자의 개인차에 대한 기존의 연구 결과에 대한 이해를 도모하고 이를 활용한 소집단 구성 방법과 영어교수법을 살펴 봄으로써 보다 효과적인 영어 교수 방안을 익히고자 한다참고자료신명희 외. 1998. 교육심리학의 이해. 서울:

교육심리학의 이해교육심리학의 이해 - 신 명희, 박 명순, 권 영심, 강 소연 공저, (학지사)제1부 교육심리학의 기초1. 교육심리학의 성격 - 개념, 발전과정, 역할, 영역제2부 학습자이해: 발달과 개인차2. 인지 발달3. 성격과 사회성 발달 4. 지능과 창의력5. 학습자의 다양성제3부 학습과 동기화 6. 학습의 행동주의적 접근 7. 학습의 인지심리학적 접근8. 동기화와 학습제4부 교수의 이론과 실제9. 교수모형과 교수방법 10. 인본주의 교육제5부 평가