[교육심리] 청소년자살심리

사회문제 청소년 자살에 관해서목 차Ⅰ.문제의 제기Ⅱ.자살에 대한 일반적 고찰1. 자살의 정의 2. 자살의 요인3. 자살위험 징후4. 자살에 대한 잘못된 편견Ⅲ.청소년자살의 사회적 의미Ⅳ.청소년 자살의 사회구조적 원인1.정서적 불안의 심리상태2.가족제도의 불안정3.학교성적의 압박감4. 의도적으로 자살시도는 없다5. 경쟁위주의 교육체계Ⅴ.청소년 자살의 실태Ⅵ.청소년 자살을 예방하기 위한 대책1. 가정에서의 자살 예방대책2. 학교에

청소년 복지론 청소년 자살에 관해서목 차Ⅰ. 문제의 제기Ⅱ. 자살에 대한 일반적 고찰1. 자살의 정의 2. 자살의 요인3. 자살위험 징후4. 자살에 대한 잘못된 편견Ⅲ. 청소년자살의 사회적 의미Ⅳ. 청소년 자살의 사회구조적 원인1. 정서적 불안의 심리상태2. 가족제도의 불안정3. 학교성적의 압박감4. 의도적으로 자살시도는 없다5. 경쟁위주의 교육체계Ⅴ. 청소년 자살의 실태Ⅵ. 청소년 자살을 예방하기 위한 대책1. 가정에서의 자살 예방대

청소년들만의 문제가 아니다. 한 청소년이 약물남용을 시작한다는 것은 비행에 속하는 행위를 시작하는 것임과 동시에, 그가 속한 가정, 학교 그리고 사회에 심각한 문제점을 제기하는 것이 된다. 만물의 영장인 인간이 약물이라는 작은 분자에 중독되어 극심한 심리적, 사회적, 경제적 손실을 당한다는 것은 매우 놀라운 일이다. 2-3) 자살충동① 연도별 청소년 자살자 수 및 자살률 (95-05) (단위:인구 10만명당)19951996199719981999200020012002200320042005

청소년 자살의 이해1. 청소년 자살의 개념정의자살(自殺)은 말 그대로 ‘스스로 목숨을 끊는 것’ 곧 ‘자기 자신을 죽이는 것’이다. 세계보건기구(WHO, 1968)는 자살은 ‘치명적인 결과를 초래하는 자해행위’라고 하며, 자해행위란 ‘어느 정도의 자살 의도를 갖고 그 동기를 인지하면서 자기 자신에게 가한 상해(傷害)’라고 정의하였다. 남민선(2011), 청소년 자살예방 교육 프로그램이 생명존중의식, 자살태도, 자살위험성에 미치는 효과, 이화여자대

교육을 원할 때 택할 수 있는 대안을 여러 가지 준비하고 청소년들에게 그들의 시간과 공간을 되돌려주며 그들이 적극적으로 만들어 갈 축제의 장을 마련해 주어야 할 때이다.◈ 6장, 성 역할 교육과 남녀 공학 그리고7장, 청소년 성문화를 다루는 새 지평 ◈교육심리 수업 6번째 시간에 과제가 학교에서의 성차별이었다. 이 주제로 글을 쓸 때에도 마찬가지로 느낀 것이지만, 우리나라에서 아직도 성에 대한 고정관념은 바뀌지 않고 있으며, 이는 학교