[교수학습이론] 켈러의 학습동기이론

학습자 중심의 교수-학습 방법에 대하여 보다 많은 관심을 표명하는 이유 중의 하나가 정보화 사회의 새로운 교육적 요구에 기인한다. 1. 학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류가네의 이론 롸이겔루스의 교수설계이론과 켈러의 ARCS 동기이론 등을 바탕으로 하는 수업활동은 학교라는 공교육 제도가 본격적으로 탄생한 지난 20세기 초반에 제안된 후 큰 변화 없이 지금까지 이어져 왔다. 즉 교사는 주도적인 역할을 수행하며 잘 준비할 경우 특정의

동기 유발을 하였는가 하는 것이다.지금까지 효과성과 효율성에 대한 교육과 연수는 많이 진행되어 왔지만 매력성에 대한 관심은 적었다고 볼 수 있다. 즉 교사의 임무가 학생들에게 내용을 효과적으로 전달하는 것에만 국한되어 있었던 것이다. 하지만 이제 학습자 중심의 교육환경이 구축되어 가면서 교사는 학생들이 스스로 학습할 수 있는 분위기를 조성할 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 켈러(J. M. Keller)의 학습동기유발(ARCS)교수이론에 관심을

학습의 절차켈러의 학습동기 설계이론-이론적 배경학습자의 학습 능력은 그들의 동기 수준과 밀접한 관련을 지님과목에 대한 선호도와 성취도는 정비례 관계이며, 학업의 결과가 다시 동기 수준에 영향을 미치기 때문에 한 번 흥미를 잃어버린 과목은 계속 동기가 저하되기 쉬움 (ex : 수포자)이렇듯 동기가 학업 성취에 중요한 영향을 끼침에도 불구하고,학습에 대한 동기적 요소의 역할에 대해서는 별로 관심이 없었다.동기는 교수설계 및 개발

제4장. 교수설계이론 Ⅰ제 1절. 가네(Gagné)의 9가지 수업사태 이론적 배경1. 가네의 이론①학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지과정 ②학습을 성공적으로 수행하는 데 요구되는 외적인 교수 사태 ③다양한 학습의 결과에 초점을 둔다.2. 교사들은 각 사태에서 요구되는 교수의 사태와 조건을 통합시킴으로써 다양한 학습의 결과를 촉진시킬 수 있다⇨ 그러므로 가네의 이론은 학습에 가장 효과적이고, 교수 활동에서 제공

켈러의 학습동기 설계 이론 : ARCSAttentionRelevance ConfidenceSatisfaction주의관련성자신감만족감Attention 학습이 일어나고, 학습 동기가 유발 및 유지 되기 위해서는 학습자가 주어진 학습 자극에 주의를 기울여야 한다. 그리고 기울어진 주의는 유지되어야 한다.주의는호기심, 주의환기, 감각 추구의 개념과 연관되어 있다.지각적 주의환기인식적 주의환기학습자의 능동적 반응 유도다양성교수의 한 단위를 간결하게 구성하되 학습자의 주의 집