제4장. 교수설계이론

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2010.06.03 / 2019.12.24
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목차: 제4장. 교수설계이론 Ⅰ

제 1절. 가네(Gagné)의 9가지 수업사태

◎ 이론적 배경

◎ 학습의 과정

◎ 수업사태

제 2절. 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략

◎ 이론의 개발 배경과 주요 요소

◎ 미시조직전략 : 개념학습을 중심으로

(1) 개념의 적용 학습을 위한 원리.

(2) 개념의 적용을 가르치기 위한 원리들

(3) 교사의 교수방식

1) 일상적 방식

2) 심화 방식

◎ 거시조직전략 : 정교화 이론

(1) 정교화 이론

(2) 롸이겔루스의 단순화 조건법: SCM(simplifying conditions method) 제안

제 3절. 켈러(keller)의 학습동기 설계 이론

◎ 이론적 배경

◎ ARCS 모형

1. ARCS 이론의 네 요소

1) 주의(Attention)

2) 관련성(Relevance)

3) 자신감(Confidence)

4) 만족감(Satisfaction)

2. ARCS 이론의 장단점

1) 장점

2) 단점

본문내용: 제 2절. 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략
◎ 이론의 개발 배경과 주요 요소
(1) 가네의 수업의 사태의 문제점을 보강
- 가네 수업의 사태에서 4단계 '자극 제시하기'나 5단계의 '학습안내 제시하기'등을 구체적으로 안내할 수 있는
처방이 충분하지 않음
- 교수설계이론은 학습이론과는 달리 자체의 핵심적 특성으로 체계적 처방성을 가지고 있어야 한다는 것이라 주장

(2) 처방성 : 교수목표, 즉 결과외 그리고 주어진 조건에 따라서 상이한 교수전략과 방식이 처방되어야 한다는 점.
- 롸이겔루스의 교수이론에서 처방성은 교수목표로서 학습과제의 유형에 따라서 교수전략과 방법이
다르게 처방되어야 한다는 점을 의미한다.

(3) 체계성 : 교수전략과 방식으로 나누어질 수 있는 교수 방법의 구성 요소를 가능한 모두 고려하고 있다는 점
- 롸이겔루스는 교수전략을 크게 조직전략, 전달전략, 그리고 관리전략이라는 세 가지 전략으로 구분하고
조직전략은 미시전략과 거시전략으로 구분한다.
방
법
전략
(stategieis)
조직전략
관리전략
전달전략
미시전략
거시전략
조직전략, 전달전략의 관리
: 개별화 등
내용의 전달, 제시방법
: 매체, 교사
방식
(tactics)
일상적
심화
위계, 순서
제시
필요시
제시
연습
피드백

◎ 미시조직전략 : 개념학습을 중심으로
- 롸이겔루스의 교수이론은 학습과제 유형에 따라서 체계적으로 처방적 전략을 제시한다는 점에서 가장 종합적.
- 개념학습은 지적 학습과제 중에서 가장 기초적인 유형이고 가장 전형적인 학습과제 유형이다.
- 가네에 의한 개념에 대한 학습은 지적기능의 한 가지 하위요소로서 원리나 절차학습의 기초가 됨.
* 원리 : 사물의 변화를 기술 (원리 학습을 위해서는 반드시 개념에 대한 선행학습이 이루어져야 함.)
* 절차 : 사물을 어떻게 변화시킬 것인가를 기술.

(1) 개념의 적용 학습을 위한 원리.
- 개념학습이 이루어졌을 때 우리가 기대하는 능력은 학습을 통하여 획득한 개념을 새로운 대상에게 '적용'할 수 있음. (적용 : 학습자가 특정의 대상이 새롭게 학습한 개념의 사례에 속하는가 여부를 구분하는 인지적 활동을 의미)

개념학습의 종류

개념 획득
개념 적용
개념 이해
의미
개념의 정의와 몇 가지 사례를
통하여 개념의 특성을
파악하게 된 상태
새로운 사태에 대하여 획득한
개념의 사례인지 여부를
구분하는 상태
해당 개념과 관련된 다른
여러 개념 등의 지식과의
종합적인 연관성을 파악하는 상태
예
장마의 주요 특성 인식
지난 몇 년 사이의 강우 형태
중에서 장마를 구분하는 것
장마와 다른 강우 형태와의
특성 비교, 장마의 환경에
미치는 영향 분석

자료평가

너무 도움되었어요 감사합니다^ㅇ^
jungjoo1***
(2014.04.01 01:36:50)

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