[문학교육론] 현국어문학교과서에서의 백석`여승`분석 및 비판
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- 목차
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Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 現 국어 &문학교과서에서의「여승」분석 및 비판
1. 국어교과서「여승」분석 & 비판
- 국어 상 6. 노래의 아름다움 : 심화 학습
2. 문학교과서「여승」분석 & 비판
(1) (주)교학사(김) - 상 Ⅰ. 문학이란 무엇인가 1. 문학의 특질
(2) (주) 도서출판 디딤돌 - 상 Ⅱ. 문학의 수용과 창작 방법
2. 문학 창작의 방법과 실제
(3) (주) 문원각 - 하 Ⅲ. 문학과 삶 2. 삶과 갈등
(4) 형설출판사 - 상 Ⅳ.주제별 수용과 창작 4.인간 존재의 탐구
3. 종합 분석 &비판
Ⅲ. 나만의 「여승」교수학습방법
-「여승」을 통한 문학의 갈래 교수학습방법
[교수학습방법]
[ 비 판 ]
Ⅳ. 마 치 며
- 본문내용
-
Ⅰ. 머 리 말
사춘기 시절처럼 미친 듯이 문학작품을 읽을 시절은 앞으로 없을 것 같다. 가슴 졸이며 작품속의 인물과 완전히 동화되어 시나 소설 속에 푹 빠졌던 그 경험은 참 행복한 추억이다. 그러나 불행히도 그렇게 문학을 좋아하던 사춘기 소녀였음에도 불구하고 감명 깊게 남는 문학수업은 없다. 문학 수업속의 문학은 같은 문학이면서도 참 밋밋했던 것 같다. 미리 읽은 제재는 미리 읽어 재미가 없었고 접해보지 못했던 소재도 문학의 흥미로 다가오지 않았다. 정말 신기한 교과서의 마력이다. 문학을 싫어하는 청소년은 거의 드물 것이다. 그들은 교실 밖의 문학은 좋아하리라 굳게 믿는다. 그런데 왜 학교에서 가르치는 문학은 그들에게 재미가 없는 것일까? 어떻게 하면 우리는 문학 수업을 재밌게 할 수 있을까? 이는 문학을 가르치는 교사라면 끊임없이 생각하고 연구해야 할 문제일 것이다. 전체 문학을 다룰 능력은 턱없이 부족하므로 ‘여승’ 시 한편을 어떻게 하면 알차고 재미있게 수업할 수 있는지 現 국어 ․ 문학 교과서를 분석 비판한 후 나만의 교수방안을 소개해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 現 국어 ․ 문학교과서에서의「여승」분석 및 비판
1. 국어교과서「여승」분석 ․ 비판 - 국어 상 6. 노래의 아름다움 : 심화 학습
[ 분 석 ]
이 단원은 문학의 아름다움을 실현하는 요소가 무엇인지 이해하고, 이를 바탕으로 문학의 아름다움에 대한 자신의 생각을 서로 말해 보면서, 타인의 말을 들을 때 자신의 듣기 활동을 조절하며 듣는 태도가 듣기 활동에 중요한 것임을 깨닫도록 구성되어 있다.
대단원 학습목표
문학 작품의 아름다움을 실현하는 작품의 구성 요소와 기능을 이해한다.
문학 작품의 아름다움에 대한 자신의 생각을 언어로 표현할 수 있다.
자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
[10-문-(2)] 작품의 구성요소와 그 기능을 이해한다.
[10-문-(3)] 문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 파악한다
[10-듣-(5)] 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
심화학습 - 「여승」(백석)
심화학습취지 - 소단원 (1) 청산별곡 (2) 어부사시사 (3) 진달래꽃 (4) 유리창 (5) 광야 등의 제재를 통해 학습한 ‘음악성, 형상성, 압축성’ 등의 세 요소는 시의 아름다움을 설명하는 핵심적인 요소들이기는 하지만, 이 요소들이 시의 전부를 대변해 주는 것은 아니다. 본시 학습에서 다룬 시 작품들과는 조금은 다른 특성을 보이는 백
- 참고문헌
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○ 교육 인적 자원부 국어(상) 교과서와 지도서
○ (주) 교학사 (김대행, 김중신, 김동환) 고등학교 문학(상) 교과서와 지도서
○ 형설출판사 문학(상) 교과서와 지도서
○ (주) 도서출판 디딤돌 문학(상) 교과서와 지도서
○ (주) 문원각 문학(하) 교과서와 지도서
○ (주) 지학사 자율학습 18종 문학 현대문학 분석편
○ 교육 인적 자원부 고등학교 교육과정 해설 - 국어
○ http://www.edunet4u.net/main/index.html
○ http://limaho.hihome.com/index.htm (백석)
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