[특수교육] 행동수정기법

특수아동에 대해서 인지적 특수교육이기 보다는 ‘이 아이가 어떻게 하면 행복해지고 자신의 고민에서 벗어날 수 있을까?’를 생각해서 주변의 도움을 끌어드리는 사회복지적 서비스를 포함해 보았다. 첫 번째 사정보고에서는 아이에 대한 역사적 사실을 있는 그대로 기록 하고 이 기록을 통해서 간접적으로 접근을 하여 가설을 세워 가정적 프로그램을 초안 작성하였다. 두 번째, 초기상담에서는 관찰 상담기법과 질문 상담기법을 통해서 인지적 모

교육이 제공되기를 희망하고 있다고 한다. 현재 공교육에서 제공되는 성교육의 실태를 보았을 때, 비장애학생을 대상으로 한 연구들과 문제점의 제시 등은 다양하고 관심과 연구물도 많으나, 정신지체학생을 위한 연구는 아주 적은 실정이다. 정신지체학교 교육과정을 살펴 보면, 초․중․고등부 모든 과정에서 성과 관련된 이상행동의 교정이 요육활동의 내용 속에 포함되어 있어 정신지체아에게 성과 관련된 문제가 지도될 수 있다는 것을 알 수 있

행동주의 이론에서 제시하는 치료기법은 행동수정을 위해 지시적 기법을 많이 사용한다. 예를 들어 아동의 교육기관에서 많이 사용되는 토큰기법의 경우 효과적이라고 생각하는 입장도 있으나 인간의 자율성 관점에서 비판받을 수도 있다. 행동주의의 지시적 치료기법에 대한 본인의 생각을 논의해 보시오Ⅰ. 서론행동주의이론에서 치료이란 인간의 행동을 보다 바람직한 방향으로 조정하거나 바람직하지 못한 행동을 치료로 변화시키기 위해 특수

교육m 능력이 어느 정도 향상될 수 있음을 보여 준 실제 사례인 것이다.Edouard Seguin(1812~1880)Itard의 영향을 가장 많은 받은 제자교육 프로그램은 생리학과 도덕성 교육에 중점을 두고 있다.(Itard의 방법보다는 훨씬 체계성을 지닌 방법이었다.)근육 발달, 모방능력, 신경계 발달, 생리적 반사기능 발달 등을 도모하는 것이었다.개별화 교수 방법과 행동수정 같은 오늘날에도 적용되고 있는 다양한 교육기법을 개발하여 사용하였다.지적장애인이 사람들

특수교육 교육과정의 개발① 적절한 진단 및 평가방법을 이용하여 영유아 및 가족의 요구를 알아내어 올바른 개별화교육계획의 장단기 목표를 찾아내는 것② 일반유아교육과정의 수정을 통해 어떻게 영유아기의 참여를 유도할 것인지를 고려하는 것2) 영유아기 특수교육 교육방법(1) 발달 영역인지발달, 운동기능발달, 의사소통발달, 사회 및 정서발달, 자조기술/적응행동 발달 등이 포함된다.(2) 장애영유아를 위한 프로그램의 구성요소진단, 부