[교육학] 우리나라와 외국의 교육제도 및 입시제도

교육은 위기의 상황이다. 학생들의 학력이 갈수록 저하되고 있으며, 조기 유학 및 교육이민의 급등과 과열과외 등의 탈학교화가 발생하고 있기 때문이다. 더 나은 교육을 받기 위해 외국으로 떠나는 학생과 가정이 해마다 늘고 있고, 과외교습이 매우 성행하며 그 규모도 급격히 증가하고 있다. 이것은 근본적으로 한국 학교의 교육 내용과 질에서 야기된 문제이다. 학생이나 학부모들이 학교에서 제공하는 교육서비스에 만족하지 못하고 있는 것이다.

교육의 정의개인 및 사법인에서 베푸는 교육으로써 고액의 비용을 지불하면서 입학시험을 준비하는 과외 학원에서의 교육을 말하고 있으며, 교육비의 분류체계상에서 과외교육비는 다음과 같이 정의된다.우리나라의 경우 사교육의 개념은 위의 과외비에서도 볼 수 있듯이 학교 밖에서 행해지는 과외수업, 학원교육과 같은 각종 학교 외 교육을 의미하며 과외교육의 개념과 많이 혼용하여 사용되고 있으나, 외국의 경우 과외교육을 의미하는 tutoring보

교육의 변천사⑴ 초등 의무교육의 기반 조성기(1945~1956) 해방이후 초등 의무교육에 제도에 집중적인 노력을 기울인 시기. 초등 의무교육의 기반을 조성하기 위해 1947년 사범전문학교와 인민교원양성소를 설치하여 교원을 양성함. 학령아동 조사를 통해 취학에 대비하였고 1950년 9월부터 공식적 초등의무교육 실시. 전후 1955년에 이르러 의무교육 준비 사업 완료.⑵ 초등 의무교육 실시기(1956~1958) 초등 의무교육 실시 및 중학교 의무교육을

및 역사적 발달 2. 독일의 유아교육 체제 및 실태3. 독일의 유아교사 양성체계4. 우리나라와 독일의 유아교육 비교 III. 결론 참고 문헌 독일의 유아교육제도 분석I. 서론가. 유아교육유아교육이란 일반적으로 초등학교에 들어가기 전 2~3년간의 교육으로 인식되어 때때로 취학전 교육, 학령전 교육 등의 용어와 동의어로 사용되기도 하지만 초등학교 취학 전 유아를 대상으로 하는 것이 일반적이다. 『유아교육사전(용어편)』.한국유아교육학회(편).

교육적 가치를 지닌 분야들이 발전해왔다. 마찬가지로 교육정책과 학교도 사회의 필요와 요구에 따라 모습을 달리 해왔다. 그렇다면 우리나라에서는 어떤 교육적 필요가 있었을까? 우리나라는 영토가 좁고 자원이 부족한 나라이기에 뛰어난 인적자원양성이 필요하였다. 그래서 우리나라에서의 교육은 인재를 양성하기 위해 경쟁적인 교육정책을 만들어 시행해왔다. 대학을 목표로 하는 입시제도 아래, 순위와 등급을 나누어 학생들을 평가하는 교육은