롸이거루스와 메릴의 학습요소이론

학습자의 수준, 시간 일정 등에 맞게 최적의 상태로 조직하는 방법을 말한다. 롸이거루스가 조직전략의 하위 요소로 미시적 조직전략과 거시적 조직전략을 제안한다.가) 미시적 조직전략미시적 조직전략은 단 하나의 아이디어를 가르치는 경우에 고려해야할 전략으로, 대표적으로 메릴의 내용요소 제시이론이 있다. 예)처럼 국소적인 부분나) 거시적 조직전략거시적 조직전략은 복잡한 여러 아이디어를 가르치고자 할 때 고려

학습목표를 성취하기 위해 사용하는 다양한 전략으로 교수 조건과는 달리 교수설계자나 교사에 의해 조정될 수 있다.☞ 조직전략 : 교육내용을 조직하기 위한 방법- 미시적 조직전략 : 단 하나의 아이디어에 대한 수업을 조직하기 위해 정의, 사례, 연습문제 등에 대한 정보를 제시하는 방법(메릴의 내용요소 전시이론)- 거시적 조직전략 : 여러 아이디어에 대한 수업을 조직하기 위해 그 아이디어를 선택, 계열화, 요약, 종합하는 방법(롸이거루스

요소를 전환하여 환경과 다른 체제에 내보내는 것을 의미한다. ⑤목적 : 목적은 체제 자체만의 것이기보다는 체제가 속한 더 큰 체제와 관련된 수행기능이다. 이런 측면에서 목적은 한 체제와 관련된 다양한 상위 체제 혹은 더 큰 체제의 다양한 목적과 관련된다. ▶체제이론은 수업설계와 관련된 환경을 조직하고 특정 프로젝트를 수행하는 데 있어서 구체적인 방향성을 제시해준다.2)학습이론♤학습이란? -학습이란 경험의 결과로 행동의 변화가

이론에서 수업하는 과정은 카메라의 줌렌즈로 사물을 관찰하는 것에 비유할 수 있다. 먼저 사물의 전체적인 모습을 관찰하여 각 부분의 관계를 파악한 후(zoom out), 부분별로 확대해 세부사항을 관찰한다(zoom in). 이러한 맥락으로 관찰자는 전체와 부분간의 관계를 반복적으로 검토할 수도 있다.2) 정교화 이론의 7가지 교수설계전략 요소① 교과내용 구조에 대한 정교화된 계열정교화된 계열이란 학습내용의 구조화에 있어서 단순-복잡의 순서로 학습

학습자가 친숙한 아이디어에 연결시켜 이해할 수 있도록 도와주는 요소⑥인지전략자극자→인지전략이나 과정에 대하여 인식하고 그것을 적절히 조절할 수 있을 때 학습자는 보다 능동적으로 참여하게 되고 학습효과도 커진다.⑦학습자 통제→학습자가 학습내용과 학습속도, 인지전략에 대한 통제와 인지전략에 대한 통제와 인지전 략의 선택 및 계열화 할 수 있는 자유를 가짐.※ 시사점롸이거루스의 정교화 이론은 실제로 수업을 설계함에 있어