객관주의와 구성주의에 관한 레포트

레포트를 마치며한 학기 동안 구성주의에 근거한 문제중심학습방법으로 수업을 들었다. 문제학습방법으로 수업을 들으면서 우리가 지향하는 구성주의의 특성을 몸으로 느낄 수 있었던 것 같다. 구성주의에 대한 이론적 근거를 확실히 정리해두는 것이 문제학습방법을 통해 공부를 한 학생의 마지막 임무라고 생각을 하여 이 주제를 선택하였다. 낯선 수업 방식에 적응하는 것은 쉽지 않은 일이었다. PBL수업은 교수자가 우리에게 가르쳐줄 수 있는

구성주의비고츠키는 유아의 발달이 타인과의 상호작용을 통해 이루어진다고 보았다. 고로 학자들은 이러한 비고츠키의 구성주의를 사회적 구성주의라고 부른다. 비고츠키는 피아제와 다르게 언어는 아동의 인지발달에 영향을 주는 것으로 아동이 하는 혼잣말은 문제가 어려워서 도움이 필요하다는 것을 뜻한다. 이렇게 4~7세 아동이 중얼거리는 것을 사적언어라고 한다. 여기서 아동의 발달 초기에 언어와 사고는 분리되어 있어 독립적으로 발달하기

객관주의적 작문 이론에서 언급된 바를 효과적으로 이용할 수 있을 것이다.문제 중심 학습은 학습자가 학습의 주체가 되어 협동 활동을 통해 문제를 해결해 나가는 학습이다. 그러므로 논증적 글쓰기도 협동적으로 돌려 가며 글쓰기를 하고 구성원들이 모두 읽고 고치는 협동 작문을 할 수 있다. 내용 생성 단계까지만 협동적으로 하고, 글쓰기는 학습자 개개인이 할 것인가, 글쓰기 전체도 협동적으로 할 것인가, 글쓰기 전체를 협동적으로 한다고 할

관한 이론을 정립- 아동 → 스스로 세계를 탐구하는 과학자- 시기별로 인지발달단계가 있음- 전조작기에서 형식적 조작기까지의 아동의 발달단계를 분류• 비고츠키의 사회적 구성주의- 사회적 차원의 인지발달과정에 관한 이론을 세움- 아동의 인지발달에 있어 언어의 중요성 강조- 아동은 출생 이후부터 언어와 사고가 분리되어 있음을 가정- 아동이 성장하면서 언어와 사고는 합치됨→ 사회적 언어로 발달4. 구성주의와 객관주의• 객관주의

구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점을 논해 보았다.사람마다 신체 구조와 뇌 구조 또한 다르며, 특출나게 잘하는 분야가 있듯이 부모는 이를 간파하여 특출난 분야를 꼽아서 길잡이를 해주면 아동이 갖고있는 능력을 보다 월등하게 전개할수 있을것같다.다중지능 이론은 일반지능에 비하여 다양한 교수 전략을 제시할뿐만 아니라 교육자가 어떤 기능, 내용영역, 주제, 수업 목표를 가르치기 위하여 최소한 8가지