[교육사상가] 헤르바르트의 교육사상
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- 목차
-
1. 머릿말
2. 헤르바르트의 생애
3. 교육 목적
4. 교육 사상 및 교육 방법
5. 헤르바르트의 주요한 교육원리
6. 헤르바르트에대해...
- 본문내용
-
1. 머릿말
헤르바르트는 슐라이막허와 함께 학문적 교육학의 기초를 놓은 사람으로 유명하다. 교육의 본질과 과제를 규명하는 것을 바탕으로 교육이론을 정립하고, 이론에 기초한 교육실천을 강조한 인물이다. 교육사상사에서 차지하는 헤르바르트의 중요성 만큼 그의 사상은 다면적이다. 교육학 제 영역을 그는 이론화 하고 체계화 하였다.
이런 헤르바르트에 대해 지금부터 알아보려고 한다.
2. 헤르바르트의 생애
헤르바르트는 1776년 독일 올덴부르크에서 태어났다. 아버지는 법률가로서 냉정하고 사변적인 성격의 소유자였다. 반면, 어머니는 적극적이고 활동적인 성격의 소유자였다.
어머니의 극성스럽고 열성적인 관심 아래 헤르바르트는 일찍부터 사교육을 받았다. 이미 12세때 철학수업을 받았고, 그 외 음악교육을 집중적으로 받았다. 때문에 어렸을 때부터 그는 여러 악기를 다룰 수 있었고. 나중에는 교향곡을 작곡할 정도로 음악수준이 높았다.
그러나 부모의 성격의 차이에 따른 긴장과 불화 때문에 헤르바르트는 가정에서 안식을 찾을 수 없었다. 헤르바르트는 아버지와는 별로 깊은 과계를 맺지 못한 반면, 어머니와 깊은 정서적 유대관계를 맺었고, 어릴 때 어머니의 영향이 컸다.
이후 헤르바르트는 올덴부르크에있는 라틴어 학교에 입학했으며 대학입학 시험에 합격한 후 헤르바르트는 1794/95년 예나 대학에 입학한다.처음에 그는 아버지의 희망대로 법학을 공부한다, 그러나 당시 예나 대학에서는 피히테가 철학부 교수로 있었다..
사고의 정확성과 지적인 명로성을 바탕으로한 피히테의 인간과 삶과 세계에 대한 설명은 헤르바르트를 매료시켜 그는 철학으로 전공을 바꾸게 된다. 그러나 헤르바르트는 그의 학업에 만족하지 못하고 나중에는 피히테의 철학을 비판하게 됐다. 그리하여 1797년 그는 학업을 중단하고 스위스로 간다.
그는 스위스에서 가정교사 생활을 하면서 교육의 실제적인 면을 경험하였다. 헤르바르트는 21세에서 24까지 자기에게 맡겨진 어린이 3명을 가르치면서 학습 상태의 변화를 면밀히 관찰하고 기록하여 하나의 교육방법을 설명하는 이론을 구축하였다. 이것이 후에 이른바 유명한 <일반교육학>(1806)이라는 최초의 체계적인 교육학을 쓰게 된 계기가 되었다. 이 책에서 헤르바르트는 교육이란 단지 경험과 습관에 의해서 이루어져야 할 것이 아니고 과학적 기초에 의해 독자적이고 자율적인 교육학의 성립을 주장하였다.
헤르바르트는 독일 피히테에 지도를 받기도 하였고, 1809년에는 쾨니히스베르크 대학의 칸트 교수직을 승계받고 대학 강단에 서면서부터 철학과 교육의 이론화에 힘썼다. 이 대학에서 24년 간 근무하면서 최초로 교육학과(Paedagogisches Seminar)를 창설하여 대학에서 교육학의 연구와 강의가 이루어질 수 있는 터전을 마련하였다. 아울러 교사 훈련과 교수법의 실험을 위한 ‘실습학교’를 설치하였다. 이는 오늘날의 사범대학 부속학교의 효시가 되었다.
헤르바르트는 1883년 다시 괴팅겐 대학으로 돌아
- 참고문헌
-
☆『헤르바르트의 교수이론』 〈이환기〉 【교육 과학사】 1995
☆ 『교육의 역사와 사상』 〈노상우〉 【교육 과학사】 2000
☆『교육의 역사와 철학』 〈박의수 외〉 【동문사】 1998 (242～251)
☆ http://march.kwedu.net/mm/mm06-3.html
☆ http://www.sungshin.ac.kr/%7Eb9902657/herbert.htm
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