[내면화][내면화와 인성교육][내면화와 도덕교육][내면화와 통일교육][내면화와 브레인스토밍][역할극]내면화와 인성교육, 내면화와 도덕교육, 내면화와 통일교육, 내면화와 브레인스토밍, 내면화와 역할극 분석

교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론

교육)으로 구분될 수 있음 -지식교육은 지식의 습득을 주목적으로 하는 것으로 인식활동을 중심으로 이루어짐. 오늘날 학교교육의 교과활동은 지식교육의 대표적인 모습임. 인식의 영역에서는 주로 what이라는 의문에 대한 답을 찾기 위한 활동이 이루어짐 -인격교육은 전인적인 인성, 도덕성의 함양을 주목적으로 하는 것으로 실천활동을 중심으로 이루어짐(사람의 가치관, 태도, 도덕성 등은 단순한 머릿속의 지식이나 앎을 통해서 형성되거나 내면화

인성, 1993). 넷째로는, 집단의 크기가 클수록 말을 많이 하는 사람들이 점점 더 발언권을 독점하게 되며, 논의되는 주제와 무관한 발언들이 많아져 토의의 효율성이 떨어지게 된다. 또한, 집단의 결속력이 너무 높으면 친밀한 집단에 속하지 못한 소수의 의견이 무시될 가능성이 높다(권낙원, 1996).■ 교육과정 및 교과서 분석- 4학년 2학기 3. 가정의 경제생활 단원을 중심으로1. 교육과정과 경제 (1) 경제 영역의 내용 선정 및 조직 제 7차 교육 과정에

: 국어과 토의학습 지도의 실제(교육연구제14권 5호), 교육연구사, 1994곽병선 외 : 수업 모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원, 1996강태완 외 : 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001권낙원 : 토의 수업의 이론과 실제, 서울 현대교육출판, 1996김용필 : 토의학습과정에서의 개별지도 방법(교육연구 제19권 5호), 교육연구사, 1999변홍규 : 능률적 토의 수업의 기법, 교육과학사, 1997심우엽 : 토의수업의 기법과 전제조건, 주간교육신문 제211호, 1993

교육 받는 것을 요구하는 도덕적(moral) 원리들에 토대를 두고 있는 학습의 민주적인 공동체를 세움.2. 성공에 대한 은유(Metaphor)로서의 장학의 연결제(glue)1) 성공적 학교로 이끄는 역할을 하는 장학(Supervisory)① 장학은 수업에 효과적인 요소들을 학교로 유도하는 기능임.② 학교는 수업(instruction)과 학급경영의 보편적인 목표에 달성하기 위해 전문성 개발, 직접적인 교사의 지원, 교육과정개발, 집단개발, 그리고 현장연구와 연결.③ 학교의 등급, 범위