[국문학] `아랑설화` 스토리텔링

2013-1학기 국문학교육론 과제(교수-학습 방법 이론과 그 적용) 2013.6.20.스토리텔링 방식을 활용한 「정읍사(井邑詞)」 교수․학습방법론< 차 례 >Ⅰ. 서론Ⅱ. 스토리텔링 교육의 이론적 검토1. 스토리텔링의 개념2. 스토리텔링의 원리3. 고려가요와 스토리텔링의 연계성Ⅲ. 스토리텔링 방식을 활용한 「정읍사(井邑詞)」 교수․학습방법론1. 「정읍사(井邑詞)」의 교육의 현황과 방향 모색2. 스토리텔링 방식을 활용한「정읍사(井邑詞)」교수․학습

스토리텔링 이론정립을 위한 시론」, 국어국문학 149, 2008황달기, 「테마파크관광의 생산과 소비 -일본 나가사키현 하우스텐보스를 중심으로」, 『관광연구』, 대한관광경영학회박명옥, 「제주도 관광객의 관광동기에 따른 시장세분화 연구」, 한국관광학회 제 61차 학술연구논문 발표대회, 2007윤대순, 「제주특별자치도 관광경영의 과제와 정책대안」, 제 63차 제주 학술심포지엄, 2008김재곤, 해외에 나간 내국인, 한국 온 외국인의 6배. 조선일보, 2008

방통대 국어국문학과 4학년 구비문학의세계 공통 한국의 신화, 전설, 민담 자료를 각각 1편씩(총 3편) 선택하여 각각의 대상 자료를 읽고 느낀 점과 의미 등을 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 설화의 개념1) 정의2) 특징2. 한국의 신화1) 신화의 개념(1) 정의(2) 특성2) 단군신화의 느낀 점과 의미(1) 단군신화(2) 의미(3) 느낀 점3. 전설1) 전설의 개념(1) 정의(2) 특성2) 전설의 느낀 점과 의미(1) 아랑전설(2) 의미(3) 느낀 점4. 민담1) 민담의

설화의 한 갈래로서 민담은 흥미위주로 전승되는 옛날이야기 정도로 규정될 수 있다. 전설이 사실 차원에서 말해진다면 민담은 말 그대로 이야기로서 말해진다. 사실 여부에 구애받지 않고 상상력을 마음껏 동원하여 흥미진진하게 스토리를 엮어나가는 이야기가 민담이다. 전설은 기이하고 충격적인 이야기가 많은 데 비하여, 민담 가운데는 사적이고 일상적인 이야기가 많다. 또, 인간의 일상적이고 보편적인 욕망에 얽힌 것들이 대부분이며, 일차적

한국 전래동화를 기반으로 한한국형 테마파크 기획안목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 테마파크1.1) 테마파크의 개념과 특성1.2) 테마파크의 종류1.3) 테마파크의 구성요소 2. 주요 테마파크의 현황과 문제점2.1) 한국 민속촌의 현황과 문제점2.2) 에버랜드의 현황과 문제점3. 대안 제시 - 전래동화를 기반으로 한 한국형 어뮤즈먼트 테마파크3.1) 왜 어뮤즈먼트 테마파크인가? - 스토리텔링 = 서사성3.2) 라이드의 스토리텔링3.3) 개선 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문