[국어교육]상호중심 독서지도 조사, 연구

함께 어울리다’라는 의미로 지은 이름이다. 이 의미처럼 교실 수업 상황에서 모든 학습자가 수업에 적극적으로 참여하여 학습 요소에 대해 이해를 하고, 더불어 모든 사람들이 토론 과정 속에서 상대방을 이해하는 어울림의 문화가 형성될 수 있는 날이 어서 오기를 바란다.※ 참고문헌권일경 외, 『18종 문학 참고서 』, 천재교육, 2009최미숙 외, 『국어 교육의 이해』, 사회 평론, 20092009년 개정 고등학교 국어과 교육과정 해설서

국어교육에 광고를 이용하여 국어수업이 이루어진다면 학생들의 흥미를 이끌어 낼뿐만 아니라, 광고가 현실 언어의 사용실태를 그대로 보여주기 때문에 의사소통 행위로서의 기능을 배우는 데에도 매우 효과적이다. 그러나 광고가 학생들의 언어생활에는 긍정적이기보다는 부정적으로 사용되는 경우가 더 많은 현실이다. 그러므로 학생들이 광고언어의 긍정적인 면과 부정적인 면을 판별하고 수용할 수 있는 능력을 기를 수 있는 교육이 국어 교육에

중심의 독서학습 프로그램 개발․적용1) 독서학습 모형의 구안․적용2) 독서학습 프로그램의 개발 및 교육 사례4. 부모와 함께하는 독서Ⅷ. 향후 독서교육(독서지도)의 개선 과제Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론독서는 글쓴이가 전달하고자 하는 의미를 기호화하여 독자의 뇌에 재생하고자 하는데 필요한 읽을 자료, 독자의 지식, 그의 생리적 활동의 세 가지 면이 상호 작용하여 일으키는 과정이다. 독서는 또한 지식, 정보, 연구, 조사, 영감, 오락의 자

지도1. 국어과에서의 독서지도1) 독해를 중심으로 한 지도과정 2) 독서를 중심으로 한 지도 과정3) 정보를 얻는 독서 지도4) 과제 해결 중심의 독서 학습2. 사회과에서의 독서 지도 3. 기타 교과에서의 독서 지도Ⅴ. 도자(도자기)공예교육(교수학습)지도1. 도자 공예 교육의 중요성2. 미술교육과정에서 도자 공예 교육의 지도 실제1) 발상 단계의 지도 2) 표현 활동의 지도Ⅵ. 문학교육(교수학습)지도1. 문학 교육 지도의 방향1) 수용 이론2) 상호 텍

중심으로 폭넓게 소개하면서 흐름이 이어졌다. 또한 신헌재이재승(1994)은 통합 언어 교육이란 ‘학습자 중심의 교육’이라고 의의를 두면서, 그에 대한 체계적인 소개를 하였다. 통합언어 교육의 관점 하에서, 국어과의 언어 사용 영역(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기) 간의 관련성을 논의하여 통합 지도를 주장한 연구로는 노석기(1985), 박주영(1992), 이재승(1992), 김정숙(1996) 등이 있다. 노석기(1985)는 글짓기 지도를 독서 지도와 함께 실시함으로써 효과를 거